METODOLOGÍA MODELO PARA SUSTENTACIÓN TESINA DIAPOS

“SÍNDROME DE

BURNOUT EN
DOCENTES DE UNA
UNIVERSIDAD DE
AUTOR (A)
TRUJILLO”
YRMA VALDEZ ALVAREZ

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• ¿Cuál es el síndrome de burnout en
docentes de una universidad deTrujillo?

• 

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL

- Establecer la diferencia entre el síndrome de Burnout en
docentes universitarios según características
sociodemográficas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• - Determinarel nivel de cansancio emocional en docentes de
una universidad de Trujillo

•

- Establecer el nivel de despersonalización en docentes de
una universidad de Trujillo.

•

- Establecer el nivel deautorrealización en docentes de una
universidad de Trujillo.

• 

HIPÓTESIS:

•

Ha1:

Existe el Síndrome de Burnout en Docentes de una
universidad de Trujillo.

DESCRIPCIÓN DE
RESULTADOS

Tabla 2:Niveles de la población objetivo según la dimensión
Cansancio Emocional

Se observa en la tabla 02, la mayoría de docentes (62),se encuentra en
un nivel alto en lo rferente a cansancio emocional, un 55se ubica en le
nivel medio, mientras 61 docentes se ubican e el nivel bajo

Tabla 4: niveles de la población objetivo según el nivel Despersonalización

Se observa en la tabla 04, 59 docentes seubican en un nivel alto en lo referente a
despersonalización, 48 docentes se ubican en el nivel medio, mientras 71 docentes se
encuentran en el nivel bajo.

Tabla 6: Niveles de la población objetivo segúnla dimensión
Realización Personal

Se observa en la tabla 06, 56 docentes se ubican en un nivel medio en lo
referente a realización personal, 65 docentes se ubican en el nivel medio,
mientras 57docentes se encuentran en el nivel bajo.

CONTRASTACIÓN DE LOS RESULTADOS
Los resultados de la presente investigación Maslach y Jackson (1981, 1982)
definen al síndrome Burnout como una manifestacióncomportamental del
estrés laboral, y lo entienden como un síndrome tridimensional caracterizado
por cansancio emocional (CE), despersonalización (DP) en el trato con clientes
y usuarios, y dificultad...