Metodolog a hermana pits

Contenido
INTRODUCCION
OBJETIVO GENERAL
JUSTIFICACIÓN
CAPITULO 1.
DESARROLLO SOCIAL
Violencia escolar y bullying
Agresión dentro de las escuelas
Teorías sobre el origen de la violencia
Teoría De La Frustración
Teoría De La Señal-Activación
Teoría Ecológica
El adolescente violento
CAPITULO 2
TEORÍA SOCIAL COGNITIVA
¿Qué es el acoso escolar?
Teoría del caos del acoso escolarExiste mucha investigación empírica que nos da una imagen de que es el acoso 
escolar, pero cada vez que alguien es intimidado es su historia la que es importante, y 
las circunstancias y el contexto de este acontecimiento concreto.

Formas de acoso escolar
CAPITULO 3
¿Que sabemos de esta etapa de vida?
El Adolescente
MÉTODO
Planteamiento del problema
Lista de problemas
¿Cómo se abordará el problema?
Objetivo
1Objetivos específicos
Justificación
DISEÑO DE INTERVENCIÓN
Procedimiento
SESIÓN 1
Objetivo específico:
SESIÓN 2: “Consecuencias de la violencia escolar”
Objetivo específico:
SESIÓN 3: “No hagas a otros lo que no quieres para ti”
Objetivo específico:
SESIÓN 4: “¿Cómo identificar al agresor?”
Objetivo específico:
SESIÓN 5: “Sociograma”
Objetivo específico:
SESIÓN 6: “¿Cómo me ven los demás?”
Objetivoespecífico:
SESIÓN 7: “Telaraña”
Objetivo específico:
CRONOGRAMA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
APÉNDICES
Apéndice 1.1
Apéndice 1.2
Apéndice 1.3
Apéndice 1.4
Apéndice 1.5

 

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INTRODUCCION
Los  seres  humanos,  a  lo  largo  de  la  vida  aprendemos  a  imitar  ciertos 
comportamientos,  como  formas  de  actuar,  de  hablar,  de  vestir,  e  inclusive  de 
socializar.  Todo  esto  con  el  fin  de conocer  nuestro  entorno  y  reforzar  nuestra 
identidad. La identidad es importante para cualquier ser humano debido a que esta  
nos  distingue  de  otras  personas,  y  su  desarrollo  dependerá  de  las  conductas 
imitadas,  dándonos  un  rasgo  de  permanencia  e  invariabilidad  dentro  de  un 
contexto, para que en un futuro la socialicemos con un grupo en particular.  
La  violencia  es  un fenómeno  social  preocupante  que  está  ocurriendo  y  se 
reproduce  en diferentes  ámbitos  y  niveles,  en  esta  se  ejerce el  poder  mediante el 
empleo  de  la  fuerza:  física  o  psicológica,  la  conducta  violenta  es  sinónimo  de 
abuso de poder y es utilizado para ocasionar daño a otra persona.   
Los  comportamientos   que  imitamos  no  solo  dependen  de  las  personas  que se 
encuentran  en  nuestro  núcleo  familiar  sino,  que  también  dependen  de  otras 
instituciones  sociales  como  lo  son  los  medios  de  comunicación,  los  grupos,  el 
barrio, la escuela, entre otros.  
Esta  acción  negativa e intencionada, sitúa a las  víctimas en posiciones en las que 
difícilmente puede  salir por sus propios medios, la continuidad de estas relaciones provoca en las victimas efectos claramente negativos: descenso de su autoestima, 
ansiedad,  miedo,  lo que dificulta su integración  en el  medio escolar y el desarrollo 
normal del aprendizaje.  
En este trabajo se analiza las causas de violencia en los adolescentes de entre 12 
y  13  años  que  cursan  el  1°  grado  de nivel secundaria,  se  pretende  averiguar  las 

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causas por las  cuales los  alumnos ejercen  violencia, saber que  tanto  conocen los 
alumnos de violencia y poder emplear un taller de intervención para erradicarla.  
La  investigación  se  llevó  a  cabo  en  la  secundaria  Federal  N°  4  “José  Guadalupe 
Salto” en la  ciudad  de  Morelia  Michoacán,  con  el motivo de orientar a los alumnos 
del grupo 1° “C” para prevenir e informar  acerca de la violencia escolar.  Primeramente,  se  les  aplicó  un  cuestionario  que  en  un  comienzo  era  con  la 
finalidad  de  saber  el  número  de  participantes  en  el  grupo  que   presentaban  éste 
fenómeno, sin  embargo, los resultados indicaron que una gran cantidad de chicos, 
no  sufrían  ni  habían  presenciado  alguna  escena  de  este  tipo,  lo cual  nos llevó a 
creer  que  lo que  les hacía falta  era ...