Metodologia de acceso al conocimiento

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Universidad Maimónides. Fundación Madre Teresa de Calcuta, A.T.S.A. Universitaria.
Calle España Nº 284 Salta Capital Tel.: 0387 4318963

Carrera: Licenciatura en Enfermería

Asignatura:Metodología de Acceso al Conocimiento I

Profesor: Carrizo, Rafael

Alumno:Flores, Teresa

Curso: 1º Año Comisión B

Salta, Octubre de 2011

Índice

Carátula………………………………………………………………Pág. 1Índice…………………………………………………………………Pág. 2
Introducción………………………………………………………….Pág. 3
Actividades de Aplicación………………………………………….Pág. 4
Conclusión…………………………………………………………...Pág. 6
Bibliografía…………………………………………………………...Pág. 7.

Introducción
En buena medida los conocimientos queadquiere un estudiante, le llegan a través de la lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la primaria hasta la educación postgraduada, se necesita leer una variada gama de textos paraapropiarse de diferentes conocimientos.
En el proceso de comprensión del texto, el lector “interactúa” con el texto reconociendo las letras, las palabras, las frases y elabora el significado con elobjetivo de aprehender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen.
Cuando los alumnos se enfrentan a comprender los textos que proponen la universidad o una instituciónde formación superior se les exige un cambio en su identidad como pensadores y analizadores de textos. Los textos académicos que los alumnos han de leer en este nivel educativo son textos que por logeneral dan por sabido lo que los estudiantes no saben. Asimismo, en la universidad se les suele exigir pero no enseñar a leer como miembros de las comunidades discursivas de sus respectivasdisciplinas, lo que plantea obstáculos al desempeño de muchos estudiantes.

Actividades de Aplicación
1- ¿A qué llamamos comprensión lectora?
Se llama...
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