METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES


DIPLOMADO EN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES





PRESENTACION
Aquí, se encontrará la intención de potenciar en los participantes del Diplomado en “Metodología de la investigación en las ciencias sociales” sus competencias investigativas, con el fin de que estén en condiciones de diseñar anteproyectos, que respondan a las demandas sociales propias de la carreraque hayan cursado como opción profesional en su Institución educativa.
El Diplomado define temas, y actividades que guardan una íntima relación con las licenciaturas en Administración Turística, Inglés, Mercadotécnica, Relaciones Públicas y por supuesto, su potencial aplicación en el campo educativo, para quienes tengan previsto dedicarse a la docencia, gestión y/o promoción empresarialeducativa.
Con base en lo anterior, se tiene la confianza en que los usuarios lo aplicarán las prácticas propias de su misión profesional a fin de impulsar el desarrollo sistemático, formal y bajo estándares de calidad que den realce a su desempeño.
El proponente pone a disposición del personal académico, usuarios internos y demandantes externos esta propuesta; donde continuaríamos con la finalidadde formar profesionistas responsables, empresarios y líderes capaces de competir en un México, cada día más exigente y complejo.
ENFOQUE
La producción científica del conocimiento, desde tiempos helénicos, ha seguido dos vertientes fácilmente identificables: la aristotélica y la galileana. La tradición aristotélica se orienta por la generación de los saberes a partir de la observación detalladade los hechos o fenómenos y a partir de su método inductivo-deductivo con el cual procuraba obtener principios explicativos de dichos fenómenos; mediante la idea de la causa final trataba de dar valor al conocimiento. Esta tradición fue seguida durante siglos y tomó fuerza con la participación de Hegel, Durkheim, Weber y otros que también asumieron que la generación del conocimiento estaba en ellugar de los hechos y su interpretación se basa en la creación de sistemas de relaciones y la influencia de los contextos para encontrar la causa final.
La segunda vertiente, identificada con Galileo Galilei (1564-1642), vuelve los ojos hacia los pensadores griegos antecesores a Aristóteles (Pitágoras y Platón) y encuentra que la concepción del mundo tiene una perspectiva funcional y mecanicista ylos fenómenos que se observan tienen que explicarse de manera objetiva y causalista. Este ángulo óptico determina el análisis experimental, a través del método científico. Entre los principales seguidores de esta corriente se pueden mencionar a John Stuart Mill y Augusto Comte; pero, además, se tendrían que enlistar todos aquellos productores de conocimiento científico que se basaron en recursosmatemáticos y experimentales. Es hasta el siglo XIX cuando junto con el desarrollo de las ciencias experimentales también se vuelve la mirada hacia las ciencias que estudian, de manera sistemática, los actos propios del hombre: su historia, lengua, comportamiento, costumbres, grupos, instituciones, etc. A esta otra vertiente pertenecen figuras como Dilthey, con su visión de las ciencias delespíritu; Weber y su afán por la comprensión de eventos y situaciones como objetos culturales; Schütz, y el sentido intersubjetivo de las acciones humanas en la vida cotidiana; Gadamer y su concepción de la hermenéutica del lenguaje como una dimensión básica del hombre en sus aspectos históricos y sociales. Amén de otros, de no menor significancia, han adquirido el reconocimiento como los constructoresde las Ciencias Sociales.
Ya para el siguiente siglo, mientras las dos posturas clásicas debatían tratando de identificar las debilidades de una a otra, en el primer tercio del siglo XX, una tercera corriente se fortalecía con las aportaciones de Hegel-Marx y los seguidores de la corriente dialéctica (cambiante, movible): Marcuse, Fromm, Adorno, Habermas y otros.
La postura crítica se apoya...