Metodologia desde el marco teorico

MARCO TEÓRICO

Como es de conocimiento general por todos, la educación es parte esencial en la vida y desarrollo del ser humano por lo que se requiere mejorar la educación para formar ciudadanos competentes en el nuevo mercado laboral globalizado ya que la misión de la educación es formar seres humanos de calidad. La Secretaría de Educación Pública (2009) afirma que la gestión de la escuela esfundamental para lograr un progreso en la calidad de la educación, es necesaria la participación activa de los docentes para mejorar la eficacia, la eficiencia, la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa.

1. Perfil del profesor de calidad
Con respecto a la autora Schmelkes (2005) , se dice que para ser un profesor de calidad es preciso juzgar la calidad deservicio que ofrece el docente, centro escolar y el sistema educativo mediante un profundo análisis de las necesidades, expectativas, preocupaciones, insatisfacciones respecto al servicio que se está ofreciendo, además el profesor debe cuestionarse qué deben de aprender los alumnos y cómo lograrlo, para esto es necesario implementar una serie de estrategias didácticas, implementando modeloseducativos de acuerdo a las necesidades de los alumnos, conociendo la forma en la que aprenden los alumnos, evitando el rezago escolar, resolviendo los problemas de raíz, encontrando sus causas y combatiéndolas a tiempo.

Para realizar alguna modificación en el contexto escolar el docente debe participar activamente en las áreas y procesos para la mejora continua del centro escolar,desarrollando alumnos críticos, reflexivos, democráticos, competentes es decir que sean capaces de resolver cualquier problema ante determinada situación, con valores propios comprometidos con la sociedad. El profesor debe fomentar tanto el hábito por el estudio permanente como los valores de trabajo en equipo, adaptando políticas uniformes en contextos específicos a través del diseño de técnicas,estrategias pedagógicas, soluciones para lograr la calidad con las condiciones específicas de la demanda y con los recursos que se dispone, para hacerlo al mismo tiempo promover la participación de la comunidad escolar.

2. Diseño del programa del curso.
La Unesco ha considerado que la finalidad de la educación debe ser no sólo formar jóvenes con miras a un oficio determinado, sino sobre todocapacitarlos para que puedan adaptarse a tareas diferentes y perfeccionarse sin cesar a medida que evolucionan las formas de producción y las condiciones de trabajo; así la educación debe tender a facilitar la reconversión profesional, por consiguiente la educación se estructura en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en ciertosentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

“El aprendizaje es un procesoque lleva acabo el ser humano cuando interactúa con el objeto de conocimiento y lo relaciona con sus experiencias previas aprovechando su capacidad de conocer para reestructurar sus esquemas mentales , enriqueciéndolos con la incorporación de un nuevo material que pasa a formar parte del sujeto que conoce” (Navarro, 2012). Es decir, el aprendizaje comprende eldesarrollo de destrezas, habilidades, adquisición de actitudes y valoraciones que acompañan el proceso enseñanza- aprendizaje.


He ahí la relevancia del rol del docente para administrar y desarrollar estrategias, técnicas, dinámicas y actividades que permitan al alumno establecer vínculos, conexiones que incrementen la fuerza del conocimiento, así como el desarrollo de destrezas y...