Metodologia Juridica

ETO
DISEÑANDO UNA INVESTIGACIÓN JURÍDICA

Jorge Alberto González Galván*

Sumario: 1. Introducción. II. El diseño gráfico. III. El diseño de investigación. IV. La presentación final. V. Conclusión. VI. Bibliografia.

El Maestro visitó el gran templo del Fundador de la Dinastía. Hizo preguntas acerca de todo y alguien comentó: “Quién dijo que este individuo es un experto en ritos? Cuandovisitó el gran templo, tenía que preguntar por todo.” Al oír este comentario, el Maestro dijo:

“Precisamente, ése es el ritual.”

Confucio

1. INTRODUCCIÓN

El que no pregunta es como el que no sabe. Por eso el niño siempre está preguntando. Sin embargo, conforme vamos creciendo se va perdiendo la curiosidad por saber, es decir, deja uno de preguntarse el por qué de las cosas, del mundo, deuno mismo. Esto sucede, quizá, porque creemos tener en la mano las respuestas. Por ejemplo, pregunta: ¿Por qué hay tanta pobreza? Respuesta: Porque no hay empleos. ¿Por qué los derechos humanos no se respetan? Porque la autoridad es impune. ¿Por qué hay tantos divorcios? Porque el matrimonio está en crisis. ¿Por qué no se ha encontrado una cura al cáncer o al SIDA? Porque somos muchos habitantesen el planeta. ¿Por qué no puedo ser feliz? Porque no tengo dinero...

Todos podemos preguntarnos y respondemos. Sin embargo, la diferencia entre un ser humano que hace un trabajo de investigación y uno que no lo hace, es que el primero busca explicar en detalle sus respuestas. Esto le puede llevar un mes, un semestre, un año o varios años Entre más tiempo utilice, sus respuestas tendrán más* Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, jagg@servidor.unam.mx

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elementos de comprensión. En cambio, explicar sus respuestas al segundo (si se toma la molestia) le llevará, quizá, lo que dura un cigarro o una taza de café.1

¿Por qué se necesita investigar? ¿Por qué es necesario que haya investigadores? Precisamente, porque no podemos entender la vida ni a nosotros mismos conrespuestas de café. Hay formas de plantear las preguntas que son en sí respuestas orientadoras, iluminan: “Cuál es la naturaleza del hombre? (...) ¿esta forma de la modernidad basada en la explotación del hombre y de la naturaleza, es adecuada? (...) ¿cuáles son las consecuencias, para la naturaleza humana, de la donación de seres humanos?”2

¿Es necesario formar parte de un Centro de Investigacionespara que yo sea un investigador? Definitivamente, no. Desde la Primaria deberíamos aprender las herramientas para realizar investigaciones, para que conforme avancemos en nuestros estudios vayamos practicando y profundizando en las formas y contenidos. Si esto fuera así, el profesionista (de cualquier disciplina) estaría capacitado (y obligado) a investigar sobre su práctica (como profesionista)y sobre su entorno (como ciudadano). De este modo, se identificarían los problemas de nuestra profesión y de nuestra sociedad, y se propondrían soluciones.

¿Por qué no sucede así? ¿Por qué un estudiante de licenciatura en derecho, por ejemplo, le parece tediosa e irrelevante la materia de métodos y técnicas de investigación jurídica? Es tediosa porque la enseñanza de la materia suele basarsesolamente en la exposición magistral, en la teoría. Y es considerada irrelevante porque no se le relaciona con la práctica profesional. Ante esto, el estudiante se pregunta: “,De qué me va a servir aprender a realizar un trabajo de investigación, una tesina o una tesis, si no me voy a dedicar a la investigación?” La materia es tratada como una materia de relleno, superflua, y la investigación comouna actividad ajena, inútil, lejana, reservada para los “matados de la clase”, con perfiles de “ratones de biblioteca”.

Para evitar lo anterior, en mis clases trato de involucrar al grupo en una dinámica vivencial, para ponerlos en situación, antes de cualquier explicación teórica.3 Con esto, pretendo motivarlos a investigar y a desmitificar la investigación. Intento despertar en ellos el...