Metodos De Investigacion

Universidad

Métodos de investigación.

Guías de trabajo

Profesor: Teodoro Minero Guzmán

Alumno:
Guía 1

Conocimiento Científico
La observación es uno de los medios más importantes para llegar a comprender las cosas “tal y como son”.
La formulación de respuestas adelantadas, puede ser el juicio de una “afinación crítica” que se produce al darse nuevasconjeturas, hasta que el proceso se acerque a satisfacer nuestro proyecto.

Podría concluirse que la observación tiene siempre elementos de interpretación y de teoría.
Si las observaciones contiene siempre los elementos de interpretación y de teoría, cabe la pregunta: ¿Sera adecuado tomar la observación como “punto de partida” de la ciencia?
Los científicos son participantes de un universo cultural ylingüístico en el que se insertan sus proyectos individuales y colectivos.
Con estas afirmaciones, se concluye que la observación es un buen “punto de partida” para la ciencia, pero ésta no es “completa”.
Para otro grupo de especialistas, lo único que cuenta en la ciencia es lo que se observa. Esta posición, es poco confiable, ya que no puede dejarse de lado los presupuestos teóricos. Lo que puedeocurrir es que se en la práctica científica, en determinados momentos, se consideran “hechos empíricos”, estos hechos se cuestionan de momento.
La diferencia entre estos hechos es que los hechos empíricos se establecen momentáneamente como indiscutibles. Con los prácticos, ese enunciado empírico puede transformarse en una teoría, pero antes de ser enunciado empírico, se considera como teórico.En el “inicio” o “punto de partida” de la ciencia se encuentran también las definiciones. Definición es una relectura de ciertos elementos del mundo respaldados por una teoría. Es una interpretación.
Hay conceptos que no podrían entenderse desligados de una teoría; sin embargo, son también el inicio de nuevos conocimientos alrededor del tema.
Los objetos estandarizados son ideas similares dealgún objeto.
Por otro lado, la observación pone en relieve el problema de la diferencia y de la equivalencia, de lo “igual” y de lo “diferente”.
Podría decirse que la objetividad no puede ser absoluta, sino relativa a una determinada cultura. Antes de los objetos existe una estructura organizada del mundo en donde se insertan estos. Algunos sociólogos llaman a este fenómeno “la construcción socialde la realidad”.
La palabra sujeto designa un conjunto de actividades estructurales necesarias para la observación. Como observar es construir y estructurar puede decirse que la observación es actividad del sujeto. El sujeto es un conjunto de elementos unidos a la biología de cada persona, al lenguaje, a la cultura.
Por otro lado, lo que da al objeto su carácter objetivo, es esa construcción porese sujeto, según las reglas socialmente admitidas y reconocidas.
Puede, entonces, introducir el concepto de “sujeto científico” como: Un conjunto de actividades unidas a una aproximación científica determinada sobre el mundo, para producir “el objeto científico”.
Puede decirse que hay un “sujeto científico” particular para cada disciplina, unida a lo que se llama “paradigma”
Por el momento sedirá que paradigma es: “cierto número de reglas, principios, estructuras mentales, instrumentos, normas culturales y/o practicas, que ponen orden en el mundo antes de que lo estudiemos más a fondo”.
El término “sujeto científico” no remite a uno o varios individuos, sino a una forma socialmente establecida de estructurar el mundo.

Epistemología
Es la parte de la filosofía que relaciona elsujeto y el objeto científico y se encarga de examinar la forma en que se elabora el conocimiento científico.
Los estudios de la epistemología se dividen en:
La epistemología “tradicional”: es la que trata de establecer las condiciones de nuestro conocimiento.
La ciencia cognitiva: se tiende a comparar la inteligencia humana con la inteligencia artificial de una computadora.
La...