metodos diversivos

ufeffMétodos Diversivos
Son aquellos que tienen como objetivo desviar la atención del tartamudo sobre su
habla. Se utiliza el método de la masticación sonora, logorrítmico, hilarante, el canto y
el baile. Los representantes de esta corriente son: Fröschels, Blöch y sus respectivas
escuelas.
Liebman En este método se inicia el tratamiento con frases cortas y lecturas que se
practicanlentamente, prolongando las vocales. El terapeuta habla y lee
simultáneamente con el paciente, el rehabilitador deberá ir hablado con su voz al
mismo ritmo, intensidad, tono, posteriormente deberá ir haciendo la voz más débil
hasta que continúe hablando sólo el paciente. Da importancia a hablar libremente
primero según un texto y luego sobre un tema dado siempre en alta voz y con los labiosabiertos. Prohibe la autobservación sobre el mecanismo del habla y la preocupación
sobre los sonidos difíciles, impide hablar rápido y que se acompañe de movimientos
innecesarios.
10.2 Método de Masticación Sonora
En este método uno de los autores que lo describió fue Cabanas el autor lo fundamenta
en el aspecto ontogenético, al describir la existencia de una función unitaria primaria
originada deambas actividades, explica la posibilidad de que en la fonación
"emocional" se rodujeran movimientos de masticación que dieron origen al habla
articulada.
Desde el punto de vista anatomofisiológico señala que los actos de masticar y articular
se efectúan utilizando los mismo órganos y músculos y la misma red inervatoria que
disponen de un mismo centro cortical-motor para dirigir ambosmovimientos, todo esto
condiciona que fisiológicamente existan conexiones entre las dos funciones.
Desde el punto de vista terapéutico, se ha demostrado que la masticación sonora
aporta una notable mejoría en toda una serie de afectaciones del lenguaje, el habla y la
voz, entre las cuales se encuentra la tartamudez. Fröschels propuso que al ejecutar los
movimientos de masticación, pronunciarpalabras, frases y finalmente recitaciones
cortas, pero siempre en alta voz y con los labios abiertos. Luego masticar su idioma, a
través del lenguaje automatizado como sería serie de números, días de la semana,
canciones, rezos, etc y posteriormente frases simples para terminar la conversación
siempre pensar en que debe masticar las palabras.
10.3 Método Hilarante, lo emplea Blöch
Este métodopartirá de ejercicios de la risa, ejercicios de relajación, seguidos por la
respiración y finalmente la espiración sonora. Posteriormente ejercicios de risa con la
boca cerrada. Reír al compás del metrónomo a distintas velocidades e intensidades de
la voz, risas y frases alternativamente y emisión de frases con la actitud mental. La cara
debe guardar una posición de media sonrisa.
Hay otrosmétodos dentro de los hilarantes que van a dar importancia terapéutica a la
música, el canto y al lenguaje rítmico, son empleados por varios autores, que en
general son, maestros de canto o poseen conocimientos musicales (Sorift, 1919,
Essen, 1939, Gleesen, 1956, Taubitz, 1966, Vlasova, 1966), se caracterizan por:
ejercicios respiratorios con emisión vocálica y de frases con ritmo melódico ascendentey descendentes, marcar la curva melódica, el baile, el canto, poesía con aumento de
complejidad de ritmos, primero leída y luego recitada.
10.4 Los Métodos Reflexivos
Este método se fundamenta en el aprendizaje analítico del proceso del lenguaje, tiene
como objetivo el centrar la atención en el habla del niños/as, se trabaja la reeducación
respiratoria, articulatoria, el ritmo y laentonación del lenguaje así como el desarrollo del
pensamiento verbal.
10.4.1 Método de Gutzmann
Se basa en el desplazamiento de la atención a los movimientos articulatorios utilizados
en la fonación. El tratamiento comienza por el control del aire espirado, a través de
ejercicios de soplo y emisión de voz débil y monótona, hasta agotar el flujo respiratorio.
En una segunda etapa se va a trabajar...