Metodos enzeñanza aprendizaje

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LOS METODOS DE ENZEÑANZA-APRENDIZAJE

1.-Objetivo específico: El alumno distinguirá las características y diferencias entre los métodos de enseñanza-aprendizaje (para que esté en posibilidad de seleccionar el método que considere más adecuado).

2.-RESUMEN

Método tradicional de enseñanza- aprendizaje (educación bancaria).

Este método se basa en el concepto tradicional de la enseñanzasegún el cual “la enseñanza es transmitir por parte del maestro conocimientos y el aprender paralelamente, la recepción por parte del alumno, de estos conocimientos”.

Por lo cual los roles tanto de maestro y alumno están determinados en los cuales el maestro transmite de forma narrativa, repetitiva y discursiva los conocimientos incuestionables y el alumno se limita a la memorización mecánica delos conocimientos reduciendo al alumno a un nivel pasivo no pensante, carente de reflexión crítica, imaginación y creatividad; ignorante de su realidad social, bajo un sistema de autoritarismo ejercido por el maestro, con formas directas e indirectas de agresión; por mencionar solo algunas de las características de este modelo de educación.

Método activo-participativo de enseñanza-aprendizaje(educación integral).

Este modelo surge como respuesta al modelo tradicional después de haber analizado su incompatibilidad con los requerimientos de la sociedad moderna.

El modelo integral demanda una mayor participación ya que prepone el manejo de técnicas y herramientas para acceder a cualquier campo del conocimiento más que solo depositar el conocimiento, esto sugiere que el concepto deaprender dentro de la enseñanza activa-creativa significa un cambio de conducta (implicando el uso de la imaginación, reflexión, análisis, espontaneidad, sensibilidad, la inteligencia misma). Entendiéndose dicho modelo como la situación social donde los contenidos se construyen a partir de la interacción, participación o cooperación y reflexión tanto de alumnos como maestros. Para que tal situaciónse lleve a cabo los roles de alumno y maestro deben determinarse con el fin de que el maestro propicie una enseñanza activa, creativa orientada a promover herramientas conceptuales dejando de ser el centro de decisiones para dar paso a la participación y opinión del alumno. Tomando en cuenta una organización de contenidos, objetivos generales y específicos, medios y formas de adquirirconocimientos y un sistema con instrumentos de evaluación previamente establecido.

Por lo anterior podemos concluir que el objetivo de la enseñanza critica-activa y participativa es la formación de seres humanos integrales capaces de resolver problemas en situaciones imprevistas usando recursos más novedosos y con capacidad creativa y desde luego acorde con las demandas de la realidad social.3.-RELACION DE LAS CARICATURAS CON LOS METODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Caricatura #1

Se relaciona con el método tradicional ya que existen formas de agresión y autoritarismo; haciéndose uso de la coacción y el castigo como procedimientos de la enseñanza en este caso el castigo seria la humillación con las orejas de burro y el aislamiento siendo asi que el alumno es el disciplinado y el maestro elque disciplina

Caricatura #2

Se observa como los alumnos están en un estado pasivo al seguir las prescripciones del maestro sin que estos demuestren una reflexión critica de lo que están realizando. Con esto se forman individuos no pensantes acorde con el método tradicional de educación

Caricatura #3

Esta caricatura corresponde al sistema tradicional ya que se observa claramente laagresión que propone de parte del maestro que recurre a la coacción y al castigo la alumna debe adaptarse a la determinación del maestro a no copiar si quiere conservar su cabeza de esta forma el educador pretende disciplinar pero lo único que logra es la intimidación y reducir al alumno a un nivel pasivo.

Caricatura #4

La caricatura nos muestra a un individuo con una preparación académica de...
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