METODOS ESTADISTICOS

1. DIAGNOSTICO
En la actualidad la educación universitaria en el Ecuador presenta problemas estructurales muy relevantes, principalmente al momento del ingreso ya que un porcentaje considerable de bachilleres salen con deficiencias del sistema de bachillerato y no obtienen el puntaje requerido para aprobar el examen del SNNA.
Actualmente no contamos con una visión clara a nivel nacional deciencia y tecnología para que las universidades ecuatorianas preparen profesionales de acuerdo a los requerimientos basados en estos dos campos para salir del subdesarrollo y potenciar nuestras capacidades como país.
2. ENFOQUE
Por la reciente gratuitidad de la educación superior la demanda de los estudiantes va en aumento ya que acceder a la formación de un titulo de tercer nivel anteriormenteera sumamente costoso y los estudiantes que tenían las capacidades intelectuales no contaban con los recursos económicos y con la reciente reforma se trata de dar igualdad de condiciones y oportunidades para todos.
Por lo antes expuesto cada vez son más rigurosos los parámetros de accesibilidad para el número de postulantes y a esto se le puede agregar la falta de información y difusión
3.PROBLEMAS
a) El impacto de este nuevo sistema en los estuantes que no logran el puntaje para aprobar.
b) Los estudiantes que siguen una carrera que no les agrada, por que no les quedaba otra opción sino perderían mas tiempo.
c) El tiempo que se tomarían los estudiantes que no aprobaron para nivelarse.
d) La referencia que en el ecuador la escolaridad tiene un promedio de 10 años; es decir muchosde los que ingresan a la universidad y que deberían de graduarse no lo hacen.
e) Las consultas electrónicas sobre el trabajo debían ser específicas y detalladas.

4. CAUSALES
a) El sistema de educación en general.
b) El sesgo entre la educación publica y la particular
c) Falta de una estrategia nacional del conocimiento para formar profesionales que cumplan con las necesidades de laactualidad.
d) Falta de enfoque científico y tecnológico para que los futuros profesionales puedan desempeñarse en lo que se han preparado no en terminen engrosando las filas de los frustrados.
e) Debido a la gran demanda de postulantes las universidades no tienen la infraestructura para recibirlos a todos.





El 19 de Mayo del 2012 se llevó a cabo el segundo Examen Nacional para la EducaciónSuperior como parte del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión implementado por la Senescyt con el fin de otorgar los cupos en las Universidades e Institutos Técnicos y Tecnológicos del Ecuador.
Luego de rendir este examen los resultados arrojaron los siguientes datos:
Inscritos en el SNNA 129.814
Aspirantes que rindieron ENES 104.278
Postularon por cupo 94.134



Donde podemos verquelos 129.814 inscritos solo 104.278 rindieron la segunda prueba ENES de la historia del Ecuador, es decir hubo una inasistencia de 25.536 jóvenes que no se presentaron a dar la prueba por varias razones.

Ahora veremos cuantos postularon luego de rendir la prueba y cuántos obtuvieron un cupo en las universidades del Ecuador.
postulantes 94.134
sin cupo 46.573
con cupo 47.561Donde vemos que aproximadamente el 50% de los aspirantes consiguieron un cupo en alguna universidad o instituto.
En cuanto a los que obtuvieron un cupo se comportaron de la siguiente manera:

Acá notamos que un porcentaje pequeño formó parte del GAR y casi el 40% de ellos no aceptaron pertenecer a ese grupo y fueron a nivelación de Carrera en el país para la carrera a la que habíanpostulado.
Ahora analizaremos los que no obtuvieron un cupo en la postulación:

sin cupo 46.573
a nivelacion general 4.370
vuelven a dar el ENES 1.666
Repostulan 25.366









Del 50% de aspirantes que no alcanzaron cupo la mitad re postularon mientras que el resto decidieron ir a prepararse mejor 6 meses en la Nivelación General y los restantes prefirieron apresurar un poco el...