metodos mixtos



UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR






METODOS MIXTOS




Presentado por: YORLAY YADIRA GIRALDO ORTIZ

Presentado a: JANINE PEÑALOZA




RUBIO, JULIO 29 DE 2014

LOS METODOS MIXTOS
Hablar de métodos científicos lleva a pensar en la investigación cuantitativa que parte de un conocimiento establecido para el cual se formulan hipótesis que se pretendenverificar, y de la investigación cualitativa que parte del estudio de hechos y situaciones existentes de la realidad, generando una teoría mediante un proceso inductivo, cada uno de sus investigadores trata de establecer su superioridad y pertinencia en la tarea de investigar y critica en el otro enfoque el método, rigor y validez de sus conclusiones como lo describe Gage (1989)
Ante losplanteamientos anteriores, investigadores que ven en cada uno de estos enfoques los aportes y beneficios para el desarrollo investigativo han llegado a cuestionar y plantear la incorporación de estos dos enfoques en uno mismo objeto de estudio; de ahí que Maxwell y Loomis (2003 en Tashakkori y Teddlie, p. 252) Establece una serie de elementos que de ambos métodos pueden ser luego incorporados a un diseñomixto.
De estos planteamientos parten la estructuración y conformación de un nuevo enfoque en el método científico como son métodos mixtos los cuales están generando inquietudes y cambios en las prácticas de la investigación; este nuevo enfoque que tiene contenidos asociados con los métodos cuantitativo y cualitativo genera su propio dominio teórico, sus propios diseños y propuestas para larecolección, procesamiento y análisis de datos; puede ser aplicado en el objeto de estudio que así lo amerite, sin temor a ser rechazado, porque como tal ya tiene toda su fundamentación.
El objetivo de los métodos mixtos no es remplazar cualquiera de estos dos métodos ya que puede conservar su estructura y procedimientos originales (“forma pura”) o pueden ser adaptados, alterados o sintetizados(“forma modificada”) y extraer de cada uno de estos métodos cuantitativo y cualitativo sus fortalezas y minimizar sus debilidades. Roberto Hernández Sampieri, en el estudio que se esté realizando de una manera más completa y plural.
Autores como Rao y Woolcock (2003) han relacionado método y datos desprendiendo cuatro posibilidades de combinación(método-dato):Cuantitativo-cuantitativo,Cuantitativo-cualitativo,Cualitativo-cuantitativo,Cualitativo-cuantitativo; a partir de esta relación entre los métodos se puede analizar desde distintos puntos como lo realiza Creswell (2003) precisando criterios de integración y organización como son el secuencial, concurrente y reiterativo, permitiendo al investigador definir la manera como serán empleados el método cuantitativo o cualitativo en su procesode su investigación, al igual también se estructuran el énfasis, ponderación o prioridad que debe asumir cada método como es la igualdad en el estudio, ninguno se prioriza sobre el otro, solo varía el orden en cuanto a la concurrencia o secuencialidad. Ejemplo: IE = Mixto “puro”, CUAL+CUAN, concurrentes, y CUALCUAN, CUANCUAL Secuencial, Estatus dominante: Cuando uno de los métodos da mayorprioridad a otro, veamos un ejemplo: concurrente CUAL + cuan, Secuencial: CUAL → cuan, se resalta con letra mayúscula al método que se le da mayor prioridad, teniendo en cuenta estas representaciones gráficas el investigador puede enfatizar cual será el método que mayor solvencia le brindará en su búsqueda investigativa.
No solo los métodos mixtos están definidos en conceptos sino también seclasifican según sus investigadores en varios tipos y diseños entre los cuales se mencionan los presentados por Creswell (2003) explicativo-secuencial, exploratorio- secuencial, transformativo-secuencial, triangulación-concurrente y transformativo-concurrente, cada uno de estos diseños establece una representación gráfica como los modelos visuales y los sistemas de notación permitiendo facilitar la...