Metodos Y Tacnicas

  Introducción
LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN EN GEOGRAFÍA.LIC. DIANA DURÁN
Propósitos de la enseñanza de la Geografía en la escuela media
.Los cambios mundiales tornan día a día más complejo y diverso el campo de la Geografía. Los acontecimientos sucedidos a finales del siglo XX y principios del siglo XXI han promovido la preocupación de los geógrafos sobre las transformacionesambientales, socioeconómicas y geopolíticas de escala planetaria y sus consecuencias locales. Así por ejemplo, las evidencias de la Tierra en peligro, las características espaciales de la globalización, los conflictos y nuevassituaciones geopolíticas en múltiples territorios traslucen su raigambre geográfica y de ello resultala necesaria innovación en la Educación Geográfica y, conjuntamente, su gran valorformativo.La Geografía examina la organización espacial de los territorios y la relación naturaleza-sociedaden la búsqueda de nuevas alternativas para mejorar la calidad de vida de los población. Losgeógrafos consideran que la resolución de los problemas acuciantes de la realidad socio-ambientalpresentan alternativas de solución si se examinan en su multicausalidad y diversidad deescenariosespaciales donde ocurren.En este sentido, la Geografía como disciplina en la Escuela Media es substancial para que losestudiantes comprendan el espacio en que se desarrolla la vida humana como escenario deconsensos y conflictos territoriales mundiales, regionales y locales. De esta manera, los fines de laenseñanza de la Geografía se orientan hacia la formación de ciudadanos críticos, responsablesycomprometidos con la realidad social
1. Técnicas para el proceso de enseñanza aprendizaje de geografía de Venezuela
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A) La observación.- Es una habilidad por la cual somos capaces de prestar atención con todos nuestros sentidos a una cosa externa a nosotros; es una predisposición psicológica, natural por la cual sentimos curiosidad, interés y nos permite comprender todo aquello que nos rodea yel mundo.
Importancia.
La observación es una predisposición natural que podemos incentivar en los niños, jóvenes y adultos a través de al Educación en el Hogar, colegio, trabajo y en la vida cotidiana. Es una habilidad que se puede aprender y practicar en provecho de nuestra vida.
LA OBSERVACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
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ETAPAS DE UNA BUENA OBSERVACIÓN
Los pasos que hayque seguir en una buena observación son:
 
1.- El orden de la naturaleza (los conjuntos topográficos y su diversidad)
2.- El orden de las Sociedades (artificialización)
3.- el orden espacial (escalas espaciales de interacción naturaleza – sociedades)
4.- Dinámica (Tiempos)
5.- Valores (contenidos con significado positivo)
6.- Patologías (Impactos negativos, “enfermedades” maltratos,desencuentros).
7.- Terapias (Rehabilitación, “curaciones” buenos tratos encuentros).
 
B) LA VISITA DE ESTUDIO O DE CAMPO.
Es una actividad formativa co-curricular en la cual el maestro y sus alumnos integran un equipo de trabajo para observar y analizar las características de la realidad social, económica, paisajística-ambiental de la localidad, de la región y del país. Siendo el objetivo primordialque el estudiante conozca de una manera activa y entretenida las riquezas, potencialidades de los Rs. Ns. y geográficos de nuestro país.
 
CARACTERÍSTICAS DE LA VISITA DE ESTUDIO.
Tiene 3 etapas.
a)    Primera   :           El diseño y la organización de las actividades.
b)    Segunda :          El desarrollo de las actividades.
c)    Tercera    :           La sistematización y transferenciade la información
obtenida.
 
El diseño de la visita de estudio  implica :
  | ACCIONES | CONTENIDOS |
ObjetivosTareasProductos | ¿Qué queremos hacer?¿Cómo vamos a hacerlo?¿Para qué lo vamos hacer? | ¿Qué queremos aprender?¿Cómo vamos aprender?¿Qué resultados esperamos obtener? |
 
Otras Metodologías.
* Método Histórico – geográfico * Método Descriptivo * Método Inductivoa)   ...