metodos y tecnicas de aprendizaje

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
RETALHULEU

FACULTAD DE HUMANIDADES
CATEDRA: Didáctica I
CATEDRATICA: Debora Zulema Castillo Galindo
CARRERA: PEM en pedagogía y técnico en administración educativa
(1er ingreso)

















MÉTODOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE











Morelia Mishell López Enríquez
Carné: 201509865




Guatemala 26 de Septiembre de 2015







INTRODUCCIÓN

Los métodosy técnicas de enseñanza son bases fundamentales para hacer de la enseñanza un amplio campo de un aprendizaje eficaz y significativo.
El enfoque principal de los metos y técnicas de aprendizaje es la reacción o la aplicación del alumno en cuanto a sus acciones y avances académicos; no obstante se menciona una serie de estrategias que pueden ser factibles para motivar e incentivar la enseñanza quereciben dia con dia y de un modo asi evitar la redundancia de actividades e incluso la amplitud de conceptos e interrelación unos con otros, asi como el trabajo en equipo.
Los métodos son una herramienta didáctica para el docente donde se influye la observación y aplicación de las habilidades y destrezas de los alumnos en cuanto a su imaginación y relación con los de su entorno.







MÉTODOS YTÉCNICAS DE APRENDIZAJE

Métodos de aprendizaje
Toda acción formativa persigue el aprendizaje de determinados contenidos y la consecución de unos objetivos. Sin embargo, no todas las acciones consiguen la misma eficacia. Esto es porque cada acción formativa persigue unos objetivos distintos y requiere la puesta en práctica de una metodología diferente.

La eficacia de muchos planes formativosreside en que se desarrollan mediante dos o tres métodos diferentes. Este enfoque integrador es fundamental si se desea conseguir una propuesta formativa útil.
Un método de aprendizaje puede considerarse como un plan estructurado que facilita y orienta el proceso de aprendizaje. Podemos decir, que es un conjunto de disponibilidades personales e instrumentales que, en la práctica formativa, debenorganizarse para promover el aprendizaje.

El problema de la metodología es, sin duda, de carácter instrumental pero no por ello secundario. Hay que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de la actividad, un método siempre existe. Se trata de que sea el mejor posible, porque sólo así los contenidos, sean cuales sean, serán trasmitidos en un nivel de eficacia y, desde el punto de vistaeconómico, de rentabilidad de la inversión formativa.

No es fácil definir la superioridad de unos métodos sobre otros, pues todos ellos presentan aspectos positivos. La decisión dependerá del objetivo de la actividad o programa. Cualquier estrategia diseñada por el/la docente, debería partir del apoyo de los métodos didácticos básicos, que pueden ser aplicados linealmente o de forma combinada,destacándose, entre otros, los métodos expositivos, aquéllos que se basan en la demostración práctica, los que basan su metodología en la construcción del aprendizaje y la práctica por parte del alumnado y aquellos basados en el trabajo en grupo.

a) Los métodos expositivos
Se caracterizan por la claridad en la presentación de la información al alumnado y se apoyan en la exposición oral de una ovarias personas expertas en el contenido de la unidad didáctica o tema que se expone (conferencia, simposio, panel, mesa redonda, etc.).

b) Los métodos basados en la demostración práctica
En Formación Continuada de profesiones sanitarias, en la que es necesaria la adquisición de destrezas y habilidades prácticas para el desempeño del puesto de trabajo, son éstos los métodos que más aplicabilidad vana encontrar. Se trata de que el alumnado aprenda, mediante procesos de demostración práctica y coordinada de tareas (talleres con demostración, investigación en laboratorio, investigación social, etc.)

d) Métodos basados en el trabajo de grupo
La particularidad de estos métodos es la participación activa del grupo de alumnos/as, armonizada con una planificación previa y llevada a cabo bajo la...