Mi Anteproyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ-APURE
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

ESTRATÈGIAS METODOLÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PRAXIS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DE LA UNELLEZ-APURE DESDE LA DIMENSION ETICA

Autor (a): Lic. Evelyn Cròquer

San Fernando de Apure, Junio 2011

CAPITULO IEL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La Educación ha dejado de ser un simple campo de educación de aplicación de conceptos y metodología para convertirse en un hecho fundamental y consustancial propia de desarrollo humano. Grandes teóricos como Vigotsky, Bruner, Ausubel y Piaget, han reconocido el rol de la educación, tanto en la evolución cognitiva de los seres humanos como en el proceso deevolución cultural histórica de la raza humana.
Desde éste punto de vista, la verdadera educación consiste en aportar las condiciones necesarias para permitir a las funciones cognitivas y afectivas, madurar y desarrollarse. Esta educación constructivista, plantea que lo mejor de garantizar los aprendizajes, es ayudar al niño a desarrollar y hacer más maduros sus pensamientos y sus emociones; esválida no solo para lo estrictamente cognitivo sino también para el desarrollo de los valores y de la moral.
Asimismo, la Educación en Venezuela es un proceso dinámico y complejo que debe modificarse en razón de los cambios evolutivos que se experimentan, de hecho, se educa en función de un sistema ideológico de valores morales, filosóficos y éticos; establecido en la sociedad con el propósito deque el sujeto actué en la transformación de su entorno para contrarrestar así, los altos porcentajes existentes de conflictos y situaciones escolares productos de la falta de fe en los valores y la moral que conllevan bajo rendimiento académico y deserción a nivel escolar, básico, diversificado y hasta superior.
Los valores son propios de las personas y están por todas partes, es decir, todaslas acciones y pensamientos están llenos de valores. A nivel mundial son indispensables para la subsistencia humana, al respecto, Parras (2006), plantea que, “Los valores son guías de la vía que permiten referirnos a una enseñanza constante y funciones sociales que aseguran la convivencia y el respeto mutuo” (p. 102). Así pues, toda comunidad debe implantar los valores de convivencia para procurarexcelentes relaciones interpersonales.
Es por esto, que los valores son pilares fundamentales para la formación integral de la persona, y vienen principalmente de la familia , agente natural y primario de la educación.
De tal manera, Codina, (2008) acota:
“Los valores son una realidad personal. No se trata de enseñar un determinado sistema de valores, sino de facilitar procesos personales devaloración. Cada alumno y alumna debe reflexionar y discernir aquellos valores que desea hacer propios, mediante un proceso eminentemente personal”. (Pág. 23).
Por lo tanto cabe mencionar que nuestra Venezuela  presenta un adormecimiento en relación a la práctica de los valores, debido a que día a día aumentan los casos de delincuencia, secuestros, maltrato familiar, maltrato a la mujer, violenciasocial, y, todo como consecuencia de poca conciencia  y al poco conocimiento y ejercicio de los valores morales y de convivencia.
Por tanto que, en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Unellez-Apure, se ha venido decayendo la práctica de valores, debido a que la comunidad estudiantil ha ido perdiendo el respeto hacia sus superiores, Profesores,Personal Administrativo y hasta personal obrero, incurriendo sobre ellos de manera violenta y desagradable.
Cabe decir que estamos frente a una violencia juvenil desmedida, la cual indica el grado de violencia de nuestra sociedad y la falta de valores claros en la juventud.
Han demostrado tener conductas exacerbadas que son fomentadas por la televisión, películas y medios de comunicación respecto...