Mi Barrio Unidad Didactica
Páginas: 13 (3014 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2012
PEDAGOGÍA WALDORF
Educar a la juventud, es cultivar en la tierra el espíritu,
En el hoy el mañana, en la vida terrenal el ser espiritual.
Rudolf Steiner
Pedagogia Waldorf
La Pedagogía Waldorf es un movimiento libre conformado por cerca de 2000 escuelas alrededor del mundo que comparten los fundamentos filosóficosque la soportan y orientan su quehacer educativo a la luz de los lineamientos propuestos por el Dr. Rudolf Steiner y desarrollados en los últimos 87 años por un sin número de pedagogos de diversos países y culturas. Cada escuela es totalmente autónoma en el desarrollo de su labor docente.
Da igual importancia a las asignaturas intelectivas, como a las artístiscas y prácticas, por lo que seconoce como una educación de cabeza, corazón y manos que forma al niño en valores y lo prepara para enfrentar concientemente un futuro de enorme complejidad. Por esta característica la Pedagogía Waldorf es considerada como una opción dentro de las llamadas pedagogías alternativas, acorde con las exigencia del mundo actual.
Las escuelas Waldorf reciben familias de diversas condicionessocioeconómicas, sin distinción de raza, creencia religiosa, filiación política, en concordancia con su objetivo de educar para la libertad.
Desarrollan el pensum académico respetando el proceso evolutivo de maduración del niño, de tal forma que atiende las necesidades propias de cada uno de sus septenios de desarrollo.
FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA WALDORF
La Pedagogía Waldorf concibe al hombre como unaunidad indisoluble físico-anímico-espiritual y en este principio basa todo el quehacer educativo.
Considera lo anímico-espiritual como la esencia individual única e irrepetible de cada ser humano y al cuerpo físico como su imagen e instrumento.
Parte de la hipótesis de que el ser humano no está determinado exclusivamente por la herencia y el entorno, sino además, por la respuesta que desde suinterior es capaz de realizar en forma única y personal respecto de las impresiones que recibe. El hombre al nacer es portador de un potencial de predisposiciones y capacidades que a lo largo de su vida pugnan por desarrollarse.
Desde una visión antropológica la Pedagogía Waldorf integra una concepción humana desde todas sus dimensiones, en intima relación con el mundo; y explica y fundamenta eldesarrollo de los seres humanos según principios generales cognitivo-evolutivos que comprenden etapas de 7 años, denominadas septenios.
Pedagogia Waldorf
Cada septenio presenta momentos claramente diferenciables en los que surgen/despiertan intereses, preguntas latentes y necesidades concretas.
En los dos primeros septenios y parte del tercero (hasta alrededor de los 16 años) el ser humanoreconstruye la evolución que la humanidad entera fue realizando a través de las diferentes etapas históricas, es decir, que conquista paulatinamente el nivel de conciencia adquirido por la humanidad.
Basada en el conocimiento exhaustivo de las características evolutivas, la acción pedagógica habrá de promover, facilitar y maximizar el aprendizaje y dará respuesta a esos intereses, preguntaslatentes y necesidades concretas. Al responder a la expectativa yacente en el educando el aprendizaje adquiere carácter significativo.
La educación así entendida trasciende la mera transmisión de conocimientos y se convierte en sustento del desarrollo integral del educando, y cuida que todo el quehacer tienda a la formación de su voluntad, y al cultivo de su sensibilidad y su intelecto.
Enconsecuencia, la Pedagogía Waldorf organiza los contenidos curriculares en el tiempo y en el ritmo que considera adecuados a la situación evolutiva específica, cultivando con igual intensidad la ciencia, el arte y los valores morales y espirituales.
De este modo se intenta establecer una relación armónica entre desarrollo y aprendizaje, haciendo confluir la dinámica interna de la persona con la acción...
Educar a la juventud, es cultivar en la tierra el espíritu,
En el hoy el mañana, en la vida terrenal el ser espiritual.
Rudolf Steiner
Pedagogia Waldorf
La Pedagogía Waldorf es un movimiento libre conformado por cerca de 2000 escuelas alrededor del mundo que comparten los fundamentos filosóficosque la soportan y orientan su quehacer educativo a la luz de los lineamientos propuestos por el Dr. Rudolf Steiner y desarrollados en los últimos 87 años por un sin número de pedagogos de diversos países y culturas. Cada escuela es totalmente autónoma en el desarrollo de su labor docente.
Da igual importancia a las asignaturas intelectivas, como a las artístiscas y prácticas, por lo que seconoce como una educación de cabeza, corazón y manos que forma al niño en valores y lo prepara para enfrentar concientemente un futuro de enorme complejidad. Por esta característica la Pedagogía Waldorf es considerada como una opción dentro de las llamadas pedagogías alternativas, acorde con las exigencia del mundo actual.
Las escuelas Waldorf reciben familias de diversas condicionessocioeconómicas, sin distinción de raza, creencia religiosa, filiación política, en concordancia con su objetivo de educar para la libertad.
Desarrollan el pensum académico respetando el proceso evolutivo de maduración del niño, de tal forma que atiende las necesidades propias de cada uno de sus septenios de desarrollo.
FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA WALDORF
La Pedagogía Waldorf concibe al hombre como unaunidad indisoluble físico-anímico-espiritual y en este principio basa todo el quehacer educativo.
Considera lo anímico-espiritual como la esencia individual única e irrepetible de cada ser humano y al cuerpo físico como su imagen e instrumento.
Parte de la hipótesis de que el ser humano no está determinado exclusivamente por la herencia y el entorno, sino además, por la respuesta que desde suinterior es capaz de realizar en forma única y personal respecto de las impresiones que recibe. El hombre al nacer es portador de un potencial de predisposiciones y capacidades que a lo largo de su vida pugnan por desarrollarse.
Desde una visión antropológica la Pedagogía Waldorf integra una concepción humana desde todas sus dimensiones, en intima relación con el mundo; y explica y fundamenta eldesarrollo de los seres humanos según principios generales cognitivo-evolutivos que comprenden etapas de 7 años, denominadas septenios.
Pedagogia Waldorf
Cada septenio presenta momentos claramente diferenciables en los que surgen/despiertan intereses, preguntas latentes y necesidades concretas.
En los dos primeros septenios y parte del tercero (hasta alrededor de los 16 años) el ser humanoreconstruye la evolución que la humanidad entera fue realizando a través de las diferentes etapas históricas, es decir, que conquista paulatinamente el nivel de conciencia adquirido por la humanidad.
Basada en el conocimiento exhaustivo de las características evolutivas, la acción pedagógica habrá de promover, facilitar y maximizar el aprendizaje y dará respuesta a esos intereses, preguntaslatentes y necesidades concretas. Al responder a la expectativa yacente en el educando el aprendizaje adquiere carácter significativo.
La educación así entendida trasciende la mera transmisión de conocimientos y se convierte en sustento del desarrollo integral del educando, y cuida que todo el quehacer tienda a la formación de su voluntad, y al cultivo de su sensibilidad y su intelecto.
Enconsecuencia, la Pedagogía Waldorf organiza los contenidos curriculares en el tiempo y en el ritmo que considera adecuados a la situación evolutiva específica, cultivando con igual intensidad la ciencia, el arte y los valores morales y espirituales.
De este modo se intenta establecer una relación armónica entre desarrollo y aprendizaje, haciendo confluir la dinámica interna de la persona con la acción...
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