mi entorno

EL ENTORNO
Presentación.
El presente documento expone los resultados proyectados por el diagnostico socioeducativo implementado como una herramienta que permite comprender la realidad social en su dimensión educativa.
La finalidad de este material es brindar al lector una semblanza del entorno de aplicación del presente diagnóstico para la conceptualización de la realidad social y educativade la Preparatoria Federal por Coop. Profra. “Sara Robert”. inmersa en la RIEMS, que a su vez dará pie a caracterizar, delimitar y plantear posibles soluciones a las principales problemáticas de dichas realidades.
La importancia del estudio es vislumbrar de forma personal el entorno de desarrollo de la institución educativa donde tengo contacto, así como de saber las circunstancias en las queviven los adolescentes con los que comparto saberes y experiencias, para en la medida de lo posible implementar medidas de solución mediante la implicación de la gestión escolar.
Contexto mundial. La actual educación media superior en el mundo ha sufrido de transformaciones que ha propiciado la generación de reformas en este nivel educativo para atender aspectos comunes de formación que se debenimpartir y los objetivos que todos los estudiantes deben alcanzar, así como la creciente necesidad de unificar los diversos sistemas educativos y de formular nuevos esquemas de organización que permiten la formación de una identidad que defina y persiga los objetivos de manera organizada. De esta manera se tienen las siguientes consideraciones en torno a las reformas internacionales:
• Mejorar lacalidad de la educación media, respetar y definir con claridad los objetivos de los distintos subsistemas de la educación media dentro de la identidad común, contando con diversos sistemas integrados de EMS.
• Definir equivalencias y facilitar el tránsito de estudiantes entre las escuelas, ya sea mediante asignaturas o competencias comunes a todos los programas del nivel medio.
• Se reconoceque todos los subsistemas y escuelas de educación media comparten una serie de objetivos comunes y, necesarios para ofrecer una educación de calidad en un marco de equidad, y que sólo pueden ser alcanzados si trabajan en conjunto.
Tendencias similares a las que se observan en México: Se observa un énfasis en las competencias genéricas o clave.
• El currículo se ha enriquecido con elementosadicionales a los planes de estudio, como las actividades artísticas, culturales y deportivas, y programas de asesorías para los estudiantes. Adicionalmente, se han flexibilizado los programas académicos.
• Las reformas se enfocan en el desarrollo de programas centrados en el aprendizaje a partir de nuevas técnicas pedagógicas y la definición de objetivos formativos para facilitar su transmisión yevaluación.
La experiencia de los avances que otros sistemas educativos han llevado a cabo demuestra que de no actuar a tiempo México se quedará rezagado. México se encuentra en un momento crítico que obliga a fortalecer los esfuerzos realizados hasta el momento. Lo que se conoce como educación media superior en México se identifica en otros países. como secundaria o educación media.
La escuelaPreparatoria Federal por Cooperación Profra “Sara Robert” Clave EMS 2/20 está ubicada en José Ma. De los Reyes s/n. Colonia La Malinche, C.P. 42800, Tula de Allende, Hidalgo.
Tula [1], Su nombre deriva de las raíces náhualt Tollan "Junto del Tular" o "cerca del Tular". En otomí fue su nombre namenhi que significa "lugar de mucha gente". Su nombre actual es Tula ya castellanizado y que significalugar de tules o esparto, junto o cerca del Tular.
Esta región fue cuna de una civilización indígena más importante de la historia de nuestro país, asiento de la cultura tolteca desde el año de 713 después de Cristo, cuyos testimonios hoy en día existen en la majestuosidad de su zona arqueológica en donde destaca su gran centro espiritual con sus famosos atlantes y las pinturas que el transcurso...