Mi Filosofía De Enseñanza Acerca Del Inglés

11 de abril de 2012
Christopher Benavides
Metodología para la educación media
Prof. Patricio Calderón
Filosofía de la enseñanza

En mi vasta experiencia en aula me he dado diversas cosas en mis prácticas y que avanzando mis años en la universidad he podido con el tiempo identificar, describir y explicar conductas y procesos personales y externos con una base más teórica. Para empezar, loscimientos de mi filosofía, es que el aprendizaje para mi es un proceso (y fenómeno) de construcción social (socio-constructivismo) donde el profesor vierte conocimientos nuevos en los alumnos haciendo uso de los mismos conocimientos previos de estos para así conectarlos con los nuevos (anclaje) lo que provoca finalmente un aprendizaje significativo el cual puede trascender en el tiempo y ser útilpara sus vidas y futuros académicos. Esto quiere decir que el aprendizaje es un proceso que se da en un contexto social ya que el ambiente y todo lo que rodea al estudiante es aprendizaje algo que siempre trato de tener en cuenta en el día a día en el aula de clases, construyendo desde aquí mi filosofía de la enseñanza.

El profesor, un pilar fundamental en el proceso E-A, debe tener variadascompetencias que van mas allá muchas veces de ser un erudito en el área disciplinaria e incluso metodológica, una de estas son las competencias blandas las cuales muchas veces no son consideradas en el proceso de formación docente en las universidades que en mi opinión son elementos esenciales para facilitar los aprendizajes a la hora de estar en el aula de clases.

Las habilidades sociales esuno de estos tantos, ya que el profesor debe ser un ser comunicativo, tolerante y empático con el medio que lo rodea, con la capacidad de relacionarse con el medio; en breves palabras, con toda la comunidad educativa, docentes, apoderados y estudiantes; teniendo disposición, entereza y determinación a la hora de solucionar conflictos, escuchar y proponer cambios. En esto un punto clave es laempatía, que es parte de la inteligencia emocional, la que básicamente trata de abordar conflictos y problemáticas de carácter relacional humano con una mente amplia y altura de mira, exteriorizarse de si mismo para evaluar algunas situaciones y llegar a una solución razonables con mayor facilidad y a las decisiones que tomes con o para ellos.

Por otro lado también el desequilibrio emocional delos estudiantes es un aspecto que como docente uno debe tener en cuenta, ya que por la desconstelación familiar que existe hoy en día debida a diversos factores (sociales, políticos y económicos), el profesor termina siendo un 2do padre compartiendo gran parte del día con alumnos, sintiéndose a veces mucho más responsable de ellos de lo que realmente le corresponde. Estos últimos, los estudiantes,uno de los personajes esenciales en el proceso E-A, son seres que deben ser considerados singulares los cuales experimentan necesidades y procesos propios y personales que a la vez hay que apreciarlos desde una forma integral, ya que para mi el proceso de aprendizaje es considerado como un todo que nunca abarca solo una dimensión, una sola habilidad o un conocimiento especifico, se le consideraun ser multidimensional.

Cabe destacar, obviamente, que al hablar de integralidad no solo abarca contenidos ni procesos académicos si no que también ámbitos del plano psico-emocional. Acorde a lo que pienso esto esencial porque tal como señala Neil Summerhill, es más importante el estado afectivo del alumno que su rendimiento académico ya que este mismo provoca bajas en el progresodisciplinario de los estudiantes. Mi idea concordando con “Summerhill y el método de su escuela”, el cual establece como misión, formar personas buenas para que así lleguen a ser excelentes profesionales poniendo por encima esto de las calificaciones. Un punto clave en esto es el rol docente el cual debe es estar preocupado y considerar los problemas personales de sus alumnos, hacerlos que se sientan...