Mi receta de cocina
Páginas: 3 (682 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
Situación Didáctica: La receta de cocina.
Intención Educativa: Que el alumno identifique las características de este texto escrito, para que sirve, que partes tiene y cuáles son suscaracterísticas.
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito conayuda de alguien.
A.E: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
Tiempo: 5 días.
Materiales: Cuentos, avisos, poemas, periódico,diccionario, invitaciones, instructivos, cartas, recetas medicas y por supuesto recetas de cocina. Hojas, crayolas, plumones, lápices, tijeras, pegamento, las partes de una receta y cada uno de losalimentos para realizar nuestra receta.
ACTIVIDAD DE APERTURA:
“Buscando la receta”
Tiempo: 25 min.
Formare dentro del aula equipos (según la cantidad de alumnos que asistan al jardín), cadaequipo contara con diferentes materiales; como cuentos, avisos, poemas, periódico, diccionario, invitaciones, instructivos, cartas, recetas medicas y por supuesto recetas de cocina.
Los alumnostrataran de identificar cual de todos estos textos escritos es la receta de cocina. Seleccionado su texto los alumnos pasaran a explicar el porqué de su decisión.
Expuestos los puntos de vista de losalumnos, se procederá a contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una receta? Se buscara en el diccionario la definición de Receta.
2. ¿Para qué nos sirve una receta?
3. ¿Cuál es tu platillofavorito?
4. ¿Tu mama cocina?
5. ¿Alguna vez le has ayudado a tu mamá a cocinar?
DESARROLLO:
NOTA: Se realizara en el pizarrón un listado de cada una de las palabras que los niñosdesconozcan, para así buscarlas en el diccionario con ayuda de la maestra.
Actividad 1 ¡Tarea!
Descripción: Se le pedirá al alumno que de su casa traiga una receta, de preferencia el platillo que más les...
Intención Educativa: Que el alumno identifique las características de este texto escrito, para que sirve, que partes tiene y cuáles son suscaracterísticas.
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito conayuda de alguien.
A.E: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
Tiempo: 5 días.
Materiales: Cuentos, avisos, poemas, periódico,diccionario, invitaciones, instructivos, cartas, recetas medicas y por supuesto recetas de cocina. Hojas, crayolas, plumones, lápices, tijeras, pegamento, las partes de una receta y cada uno de losalimentos para realizar nuestra receta.
ACTIVIDAD DE APERTURA:
“Buscando la receta”
Tiempo: 25 min.
Formare dentro del aula equipos (según la cantidad de alumnos que asistan al jardín), cadaequipo contara con diferentes materiales; como cuentos, avisos, poemas, periódico, diccionario, invitaciones, instructivos, cartas, recetas medicas y por supuesto recetas de cocina.
Los alumnostrataran de identificar cual de todos estos textos escritos es la receta de cocina. Seleccionado su texto los alumnos pasaran a explicar el porqué de su decisión.
Expuestos los puntos de vista de losalumnos, se procederá a contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una receta? Se buscara en el diccionario la definición de Receta.
2. ¿Para qué nos sirve una receta?
3. ¿Cuál es tu platillofavorito?
4. ¿Tu mama cocina?
5. ¿Alguna vez le has ayudado a tu mamá a cocinar?
DESARROLLO:
NOTA: Se realizara en el pizarrón un listado de cada una de las palabras que los niñosdesconozcan, para así buscarlas en el diccionario con ayuda de la maestra.
Actividad 1 ¡Tarea!
Descripción: Se le pedirá al alumno que de su casa traiga una receta, de preferencia el platillo que más les...
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