Micaela





Trabajo integrador de Psicología del Desarrollo I

Cátedra:
Psicología del Desarrollo I.
Año:
2º Psicopedagogía.
Fecha:
18/11/2013.


Primer corte: antes del nacimiento, nacimiento hasta 3 años.
Aspecto emocional:
a) Antes del nacimiento:
Antes de nacer el bebé transcurre distintas etapas:
Etapa Pre embrionaria: la etapa pre embrionaria tiene lugar entre la semana 0 ala semana 2 de gestación, se caracteriza por la fecundación, segmentación e implantación del óvulo fecundado.
Etapa embrionaria: este período sucede entre la semana 3 y la semana 8 de gestación donde se da lugar a la formación del embrión y sus respectivos órganos. Hacia la semana 4 el embrión se hace visible y comienza a formarse la cabeza, corazón e intestino, etc.
Es un período muyvulnerable ya que todos los órganos del bebé se encuentran en plena formación y pueden dañarse, frente al consumo de drogas extrañas o enfermedades que padezca la madre que le afectan al bebé y puede generarle anomalías durante su desarrollo, esto se conoce como factores taratogénicos.
Etapa fetal: se prolonga desde las 8 semanas hasta el nacimiento.
Los órganos, que ya se han formado en el periodoembrionario, en esta fase crecerán, madurarán y perfeccionarán su funcionamiento.
A partir del 4º mes la madre puede comenzar a sentir a su bebé, también es posible diferenciar el sexo en las ecografías.
Un dato relevante es que después del sexto mes el bebé puede nacer prematuro y vivir fuera del vientre materno con cuidados especiales.
Un último período es el momento del parto, donde según OttoRank el bebé sufre una especie de trauma del nacimiento, refiriendo a que el bebé sale de un ambiente homeostático y se encuentra en un ambiente repleto de estímulos displacenteros. Esto deja una huella en el niño que hace que quiera volver a la etapa intrauterina donde no hay síntomas negativos.
b) Nacimiento:
Cuando el bebé nace desarrolla sistema y capacidades que le permiten poderentenderse con la realidad:
El primer sistema que desarrolla es para recibir información cuya función va a ser evitar peligros y actuar con el ambiente.
Dentro de este sistema se encuentran diferentes capacidades que van a ser los órganos de los sentidos:
Visual: desde el nacimiento el bebé ve pero no de la misma forma ni manera tan precisa como un adulto.
La capacidad de enfoque es reducida y no seacomoda a las distancias (hasta 2 metros aproximadamente). Percibe solo lo que está cerca.
Oído: está presente desde el útero, aunque no escucha de la misma manera.
Gusto y olfato: ambos sentidos están desarrollados.
Tacto: empieza a experimentar.

El segundo sistema desarrollado es para transmitir información, le sirve para manifestar a otros su estado permitiéndole al adulto atender alniño.
Capacidades dentro de este sistema:
Llanto: respuesta frente a un estado de malestar.
Sonrisa: en un primer momento se denomina sonrisa gástrica, cuando está lleno, esta sonrisa es signo de satisfacción. Luego aparece la sonrisa social que es cuando sonríe a otro.
Expresiones emocionales: son aquellas que le permite al adulto decodificar lo que le sucede. Por ejemplo: caras, sobresaltos,pataleo, gritos, etc.

El tercer sistema le sirve para actuar. Las capacidades de este son los reflejos, que son conductas que se ponen en marcha frente a determinadas condiciones. Funcionan con estímulos internos o externos, algunos se mantienen como el estornudo, otros se pierden, por ejemplo el abrir los dedos cuando le rosa algo en la planta del pie. Y otros se transforman, como es el caso delgateo, que luego caminan.

FREUD:
Organización de la sexualidad infantil: Es Freud quien empieza a investigar y a dar lugar al desarrollo de la sexualidad en la infancia, antes se veía a la práctica sexual infantil como una corrupción temprana, sin tener en cuenta la existencia de la pulsión sexual y los estudios acerca del desarrollo del niño nunca incluían el desarrollo sexual.
Freud...