Micro Planificacion

ACADEMIA DE POLICIA
“Walter Mendoza Martínez”
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES





MODULO PARA ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN 2014.


“MICROPLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA”.
















Elaborado por:

Insp. Xochilt Ramos.
Insp.María José García.
Msc. Maria del Carmen Castro Triana.
Lic. María Auxiliadora Sánchez.







Managua 20 de Enero 2014.
PRESENTACION:

Apreciables Docentes:

Es para nosotros(as), una gran satisfacción el poder colocar en sus manos una herramienta didáctica que a partir de ahora, consideramos será tu fiel acompañante. Es que en verdad la hemos preparado con tanto esmero ydedicación, que estamos seguras, le facilitará la construcción de los elementos esenciales del currículo basado en competencia implementado en nuestra casa de estudio Academia de Policía Walter Mendoza Martínez.

Se hace necesario mencionar que este documento posee dentro de su contenido, información científica donde se plantean, los componentes esenciales del Currículo basado en competencia, asícomo también las orientaciones metodológicas que se deben tomar en cuenta, para el proceso educativo y su planificación, que se desarrolla en la modalidad regular y por encuentro.

Estamos seguras, que este material lo aprovecharan al máximo, pues sus iniciativas y creatividad merecen nuestro sincero respeto. Cabe destacar que el esfuerzo, entusiasmo y dedicación individual o colectiva,es un factor importante para obtener los beneficios que se pretenden proporcionar con la aplicación de estos conocimientos a compartir y que necesariamente deben poner en práctica para el fortalecimiento de su práctica docente.

1. Orientaciones metodológicas para la elaboración de los elementos curriculares.

Conceptualización de Currículo:

Currículo: es el documento rector que poseedentro de su contenido las competencias, subcompetencias y el conjunto de saberes que necesitan los y las profesionales para ejercer una función determinada, tomando en consideración el perfil del hombre, mujer que se quiere formar en dependencia de las demandas de la sociedad y la Institución Policial.

Según Neagley Evans (1967) lo define como el un conjunto integrado de todas lassituaciones de enseñanza-aprendizaje y evaluación, en el que participan: profesores (as), las y los estudiantes y administrativos de una institución educativa para alcanzar las metas propuestas.

La UNESCO (1958), refiere que el Currículo son todas las actividades, experiencias, materiales, métodos de enseñanza y otros medios que emplea o toma en consideración los y las docente para alcanzar losfines de la Educación.

Elementos básicos del Currículo:

En línea con la reflexión anterior, los elementos básicos del Currículo son: Función, Competencias, Sub competencias y los saberes. (Capacidades, destrezas, valores-actitudes como formas del saber) y métodos-procedimientos (como formas de hacer), son los mismos de la cultura social, lo que ocurre es que unas veces forman parte delcurrículo explicito y otras del currículo oculto.

Fuentes del Currículo:
De acuerdo con el planteamiento de diferentes autores, las fuentes del currículo son: las y los educandos, el contexto socio-cultural y las áreas del saber. Es necesario aclarar que las y los estudiantes y el contexto socio-cultural se asumen en un doble factor, como elemento del currículo y como fuente.

El contextosocio-cultural: esta fuente aporta lo relativo a las expectativas y demandas sociales que un país posee en cuanto al tipo de hombre, mujer y de sociedad que se aspira, en este sentido provee las costumbres, las tradiciones, los valores etc, mas relevantes presentes en la sociedad y aquellos a los que aspira y que deben ser estimulados y creados, mediante el proceso educativo, de manera especifica por...