Microbiologia

“Patch Adams implanta la doctrina de la Pedagogía del Oprimido y triunfó”
Al comparar la película “Patch Adams” y la “Pedagogía del Oprimido” de Freire, podemos ver grandes similitudes tales como la película, el sistema que no permite la visión diferente de Adams de cómo debe ser el sistema educativo y hacia donde debe estar enfocada. En donde la alta jerarquía educativa quiere mantenerla enajenación del estudiante usando la educación bancaria.
Cuando vemos pensamientos de Paulo Freire: La prioridad de la “relación dialógica” en la enseñanza... permite el respeto a la cultura del alumno, a la valorización del conocimiento que el estudiante trae... uno de los ejes centrales sobre los cuales se debe apoyar la práctica de la pedagogía de maestros y maestras... Eso nodebe y no puede ser hecho, sólo depositando información en los alumnos. Por eso repudio la “pedagogía bancaria” y propongo una “pedagogía crítica – dialógica”. Es una nueva forma de pensar, de aprendizaje para que ese individuo logre superarse. Pero la pedagogía actual está basada en la “educación bancaria” que no nos ayudan a analizar la idea a criticarla a oír diferentes opiniones, es solamente lanarración y memorización excesiva por lo cual no se analiza esa situación. Este pensamiento está caracterizado en la película, cuando Adams quiere a través del trato humano al paciente lograr su bienestar. Como Adams decía “no puede ser solamente salvar la vida de ese paciente si no lograr una mejor calidad de vida”. Donde el paciente se veía de una forma humanizante. Adams le dijo a suscompañeros de estudio cuando le celebraban en juicio para expulsarlo. Que no permitieran que la educación que recibían no fuera solo depositada. Donde el paciente era la razón de ser del médico, no el médico estar a un escalón sobre el paciente.
Donde esta pedagogía tiene que ser para el alumno en su carácter de ser humano incluyendo su entorno. Esto lo que necesita es un individuo para transformarel mundo no para que el mundo se adapte a él. Podemos usar también el ejemplo que usa Freire que como las escuelas actuales nos enseñan de la Segunda Guerra Mundial pero su énfasis es en fechas y no en las razones que nos llevaron a ella. Como nos afecta y los cambios que esta guerra nos trajo. Es lo mismo que Adams trató y en cierto grado logró que la educación en la escuela de medicina seconcentrara más en el ser humano, su comunicación y bienestar para lograr una mejor calidad de vida.
Pero tenemos que recalcar que como decía y le pedía al Adams al Comité que lo juzgaba sobre su reto a la forma de operar la Universidad. El decía que aunque no estaba de acuerdo en el enfoque de la educación, necesitaba el diploma ya que esto le daba cierto grado de legalidad. Pero podemoslograr adquirir estos diplomas y grados de legalidad ante la burocracia actual pero cambiando radicalmente el sistema de enseñanza de una bancaria donde el maestro es el depositario y el alumno es el recipiente donde se memoriza y mecaniza, lo cual no transforma al individuo. Pero el problema de este sistema es que el individuo no puede transformar la mente. Ya que han perdido la creatividad altener esta pedagogía bancaria.
En cambio la educación liberadora que apoyaba Adams y Freire es donde se comprende y analice el contenido. Donde el alumno y el maestro dejan la relación unidireccional para crear una bidireccional lo cual ayuda a la educación integral de ambas en donde los dos tienen algo que aportar. Freire educa que la forma es con la pedagogía crítica – dialógica, donde elalumno y el maestro entran en un tipo de pedagogía compartida en la crítica y análisis de sus ideas. Es este punto donde Adams entendía que había que tener una relación médico – paciente diferente a la usada por la Universidad para lograr un bienestar del paciente. Esto es completamente a una charla que dio un profesor en la película donde explicaba la distancia y diferencia que tenía que...