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 “Psicología y cultura del sujeto de la educación secundaria”

Trabajo práctico sobre “Relaciones intergeneracionales en la educaron, Identidad docente y autoridad, ley, palabra”.

Bibliografía: Greco M B. (2005) “Autoridad, Ley, Palabra, tres conceptos para pensar la practica docente” en violencia y escuela. Propuesta para aprender y actuar, Averbuj y otros (comp) aique ed. Bs As.

Laautora parte de expresiones de malestar comúnmente escuchadas en el ámbito educativo, y que cita en la introducción de su trabajo, y propone revisar, problematizar y relacionar tres conceptos: Autoridad, Ley, Palabra.

La propuesta de trabajo sobre este texto a elaborar en equipos de 2 a 5 integrantes, o individualmente consiste en;

1) Ubicar y desarrollar las diferentes concepciones queplantea la autora para Autoridad, Ley, Palabra.

2) Ubicar y registrar por escrito como relaciona la autora estas tres nociones en su propuesta.

3) Relacionando este texto con sus observaciones y prácticas en el Nivel Medio: elaboren y registren sus reflexiones sobre los aportes que encuentren en este texto para repensar;
Las identidades de los y las docentes.
Los rasgos de las configuracionesculturales escolares existentes y/o posibles.
Para revisar nuestro pensamiento y acción, para transformar y transformarnos en la práctica educativa, para reoperar prácticas que consideren valiosas.



Respuestas

1)
Autoridad: La autoridad remite al poder de un sujeto o institución sobre otros, en forma legítima o ilegitima, demandando obligación u obediencia, alude una figura que ejerceautoridad; padre, madre, y/o institución educativa, religiosa.
Esta conducta se realiza desde un lugar de superioridad sobre sujetos asimétricamente inferiores (Súbditos, Hijos, Alumnos, Empleados, etc.). Algunas acepciones marcan una diferencia que ligan el concepto “autoridad”, no como una figura dominante y aislada, sino que puede ser asimétrica y no por ello necesariamente jerárquica, unarelación entre seres humanos, donde alguien otorga un lugar y el otro lo ocupa para constituirse como sujeto en relación a ese alguien.
Las relaciones entre padre/ madre; maestro/ alumno, es una relación en el que alguien habilita y alguien que se autoriza a si misma/o, incluso dándose la posibilidad de actuar sin necesidad de remitirse a una autorización externa o superior.

Ley: Se proponepensar a la ley como normativa, como un espacio de relación entre sujetos, que ofrece oportunidades en un territorio limitado, mas que en reglamentaciones a cumplimentar, no se trata de un poder individual de dominio sobre el otro, sino se trata de un “poder juntos”, un poder actuar, pensar y crear en comunidad.
En los últimos años en diferentes jurisdicciones del país se han implementado leyesescolares, que intentan regular la convivencia escolar. Se propuso la creación de un consejo de convivencia, que implica abrir lugar al dialogo, de intercambio y asesoramientos. Procura delinear nuevos modelos de convivencia, mas democráticos que involucren toda la institución, ya que una ley opera como limite de un espacio para la construcción de lazos y encuentros.

Palabra: La palabra no se tratade discursos disciplinadores, sino de palabras con sentido para quien dice y para quien escucha.
En la escuela se enseña el lenguaje correcto, las palabras se enseñan y a la vez se enseñan con palabras, se supone que la palabra sirve para transmitir conocimientos, desde los libros o la sabiduría del docente, a la ignorancia del alumno, palabra que dicen lo que esta bien y lo que esta mal.
Peroademás, las palabras pueden incluir y excluir a los jóvenes, es posible hablar con otros para interiorizarlos, como así también es posible a través de la palabra dar confianza, reducir la violencia y ofrecer oportunidades.

2)
La autora vincula a la autoridad con la trasmisión, el crecimiento y la palabra, esta relación nos permite una perspectiva diferente, ya que se la puede pensar a la...