miguel angel asturias

ESTRATEGIAS PARA ANALIZAR E INTERPRETAR TEXTOS
TIPOS DE LECTURAS
De comprensión inicial o ingenua
Lectura de compresión ingenua
Lectura de compresión principiante
De interpretación intermedia
Lectura de compresión veloz
Lectura de compresión relativa
De estudio o compresión maestra
Lectura compresión oral o silenciosa
Lectura critica
Lectura creativa
ESTRATEGIAS DE COMPRESIONINCIAL
PROBLEMA: el Perú ocupa el penúltimo puesto en las evaluaciones nacionales e internacionales en compresión lectora.
¿QUÉ ES LEER?
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero pretende satisfacer (obtener una información pertinente para) los objetivos que guían su lectura.
ESTRATEGIA DE LECTURA DE COMPRESIÓN INGENUA
DEFINICIÓN: la lecturamecánica propiamente dicha es un proceso destinado al perfeccionamiento del aparato fonador en el pronunciamiento y entonación fonética de los diferentes componentes grafémicos de un idioma.
CARACTERÍSTICAS
Se usa para aprender idiomas
Ejercita al lector el enlace fonético con funciones censoperspectivas, desciframiento elocución y corrección del aparato fonador al leer o hablar.
Los textosdeben ser seleccionados de acuerdo al lector.
Sirve como medio psicoterapéutico en problemas del lenguaje.
PROCESO DIDÁCTICO
MOTIVACIÓN: se realiza partiendo de las palabras de pequeños cuentos, manejo de aparatos de comunicación, canciones, juegos, dibujos, videos, etc.
LECTURA ORAL POR EL PROFESOR
Lenta, clara y expresiva
Pronunciando las combinaciones fonológicas en función al texto,luego en forma corrida
Es necesario que la lectura se cultive la expresión.
Para el proceso de la lectura es necesario haya silencio.
LECTURA POR LOS ESTUDIANTES
Con una serie de juegos fonológicos, sintácticos, grafémicos, morfológicos, etc., como los trabalenguas, refranes, y otros.
La expresión serán de acuerdo a los párrafos, evitando pausas, frenillos y otras deficiencias
La lectura hacerpor parejas, filas y columnas.
Se corrige vicios de dicción, audición, omisiones o lapsus, repeticiones y adiciones.
EXPLICACIÓN DE TÉRMINOS NUEVOS
Se aclaran los términos difíciles
LECTURA FINAL
Teniendo en cuenta las recomendaciones anteriores y ayudadas por medios, materiales audiovisuales se leerá nuevamente
APLICACIÓN
El alumno escribe varias veces en la pizarra o en su cuadernoParticipara en juegos variados
Confeccionando pequeños textos y juegos lingüísticos
LECTURA DE COMPRESIÓN PRINCIPIANTE
DEFINICIÓN: es donde se participa pronunciando las palabras, frases, y oraciones en voz alta respetando estrictamente los signos de puntuación, el resultado es la moderación de voz
REGLAS BASICAS
El educando debe leer sin precipitación , puesto que es una lectura veloz
Correctavocalización
Voz clara y modulada
El aire inspirado con naturalidad, sin esfuerzo alguno
La lectura en la conversación diaria
PROPÓSITO
Corregir la entonación, expresión, dicción, coordinación audiovisomotriz
PROCESOS DIDACTICOS
MOTIVACIÓN
Leyendo sin oscilaciones fonológicas
Imitando a un robot, sin modulación u oscilación
Lecturas sin respetar signos de puntuación, acentuación y otrosInvitando a un alumno que lea una noticia espontáneamente
Dejando escuchar las lecturas grabadas
Imitando a determinados personajes: narradores de noticias, políticos, sacerdotes
Conversar sobre el recital de poesía
CONSIDERACIONES PREVIAS
Selección del tema a leer
Preguntamos sobre cómo debemos leer
¿qué procesos se debe seguir en la lectura expresiva?
Breves indicaciones para pronunciarcorrectamente
PRACTICA DE LECTURAS EXPRESIVA POR LOS ALUMNOS Y DOCENTES
Deben aprender desde la practica investigando y descubriendo cono se pronuncia los signos de puntuación
APRENDIZAJES PARTIENDO DE LOS ERRORES
Los estudiantes imiten sus opiniones,
Detectara y reflexionara por los errores cometidos
Será amable en todo momento para corregir los errores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE...