Mimundo Tic 20 Paginas

Jaime Saavedra Chanduví
Ministro de Educación del Perú
Juan Pablo Silva Macher
Viceministerio de Gestión Institucional
Flavio Felipe Figallo Rivadeneyra
Viceministerio de Gestión Pedagógica
Úrsula Desilú León Chempen
Secretaria General
Jorge Ernesto Arrunátegui Gadea
Dirección General de Desarrollo Docente
Flor Blanco Hauchecorne
Directora de Promoción del Bienestar y Reconocimiento DocenteBuenas Prácticas Docentes - Tomo 3
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1era EDICIÓN MAYO 2015
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Introducción

C

on el objetivo de identificar, reconocer
y difundir las iniciativas y creatividad
pedagógica de los docentes de
instituciones educativas públicas del país, el
Ministerio deEducación, a través de su Dirección
de Promoción del Bienestar y Reconocimiento
Docente1, organizó el II Concurso Nacional de
Buenas Prácticas Docentes, edición 2014.
Como resultado, en esta segunda edición
participaron más de 2 000 docentes con 1 258
prácticas a nivel nacional y se reconocieron
entre todas las subcategorías del Concurso 30
prácticas ganadoras y 12 menciones honrosas.
Todas las prácticaspresentadas pasaron por
diferentes etapas de evaluación con el fin de
premiar aquellas que fueran las más creativas y
contribuyeran exitosamente en la mejora de los
logros de aprendizaje de todos los estudiantes.
Esta publicación tiene como propósito dar a
conocer las 30 buenas prácticas ganadoras del
Concurso, y promover así el reconocimiento
de la comunidad educativa hacia los docentes
que lasimpulsaron. Además, estas prácticas
contienen elementos que pueden ser replicados

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por otros educadores en distintos contextos, de
esta manera, contribuir directamente a la mejora
de la práctica docente y a la calidad educativa
en el país.
El presente tomo contiene las once prácticas
que resultaron ganadoras en las subcategorías
de Desarrollo del pensamiento lógicomatemático, Ciudadaníademocrática y
Educación intercultural bilingüe en los niveles
de inicial, primaria y secundaria de Educación
Básica Regular, así como Ciclo básico con
atención a estudiantes con discapacidad en la
categoría de Educación Técnico-Productiva,
y que han sido redactadas por los propios
docentes.
Las prácticas vinculadas al desarrollo del
pensamiento lógico-matemático promueven
el aumento de competencias ycapacidades
matemáticas de los estudiantes relacionadas
a su vida cotidiana; además, involucran a los
padres de familia de manera activa en el proceso
de enseñanza de sus hijos.
En lo que corresponde a las prácticas de

Con la modificación del Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, desde el 02 de marzo de 2015, la

ex Dirección de Innovación Docente, de acuerdo con loestablecido en el cuadro de equivalencias aprobado mediante Resolución
Ministerial Nº 073-2015-MINEDU, equivale a la actual Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente.

ciudadanía democrática se promueve que los
estudiantes se conviertan en actores activos
para la solución de problemas y que además se
identifiquen con su patrimonio cultural.
Por su parte, las prácticas en educaciónintercultural bilingüe contribuyen a la
identificación de los estudiantes con su cultura y
su lengua materna, integrando de esta manera a
toda la comunidad.
Finalmente, las prácticas en educación técnicoproductiva con atención a estudiantes con
discapacidad buscan que todos los estudiantes
desarrollen sus capacidades y logren la
integración social en igualdad de oportunidades.
El Ministerio de...