mira para arriba, mira para abajo...

 Profesorado en Educación Inicial

Trabajo práctico

Proyecto sobre tipos y tamaños de espacios.









Materia: Taller de Matemática.
Profesora: Ratto,Liana
Alumna: Petrella, Ailín
Proyecto: “Mirá para arriba, mirá para abajo…”

Destinatarios: Sala de 5 años. Tercera sección.
Tiempo aproximado de duración: 3 semanas

Fundamentación:
Elcontenido Espacio puede ser abordado desde distintas perspectivas. Muchas de las disciplinas que integran los Diseños Curriculares de Nivel Inicial lo incluyen como contenido de enseñanza: la EducaciónFísica, la Expresión Corporal, la Plástica, las Ciencias Sociales, las Ciencias Naturales, la Matemática. Sin embargo, reconocer este carácter de alguna manera “transversal” del contenido, no deberíallevarnos a confundir las diferentes perspectivas, ya que cada disciplina recorta el objeto de conocimiento desde su particular mirada.
¿Qué implica, entonces, abordar el Espacio desde la mirada de laMatemática en el Nivel Inicial, particularmente en el ciclo Jardín de Infantes? Ya no se trata de una resolución empírica, que involucra exclusivamente al espacio físico o sensible, para la que, por logeneral, no son necesarios los conocimientos matemáticos, sino que implica resolver un problema en el plano de la representación del espacio, reflexionando, conceptualizando, de alguna manera, lasrelaciones espaciales involucradas.
La conceptualización del espacio podrá plantearse a través de problemas que impliquen la representación verbal, gráfica, tridimensional, de situaciones espacialesvividas o anticipadas como posibles. Es ahí donde la matemática cobra sentido: en la posibilidad de anticipación de situaciones o acciones no realizadas aún o que ocurren en otro lugar y/o en otromomento. (www.laurapitluk.com.ar/Articulos/Matematica_Espacio.pdf)‎

Propósitos:
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, adquirir, difundir, enriquecer y ampliar los...