miradas

evolutivo, madurez intelectual, social, emocional, relacional, moral; características aptitudinales (capacidad intelectual), de motivación, de personalidad (estilos de aprendizaje, autoconcepto),estructura de los conocimientos.
b.2. las características del profesor (conocimiento de la materia, preparación pedagógica, personalidad), condiciones y metodologías de enseñanza, las dinámicas grupalesy las relaciones interpersonales; objetivos, diseño instruccional y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
Para ser un buen profesor conviene contar con una sólida formación psicológica. Elprofesor de continuo tiene que tomar decisiones relativas a la elección, definición y planificación de objetivos, a la selección de contenidos, tareas, métodos de enseñanza, entornos de aprendizaje ysistemas de evaluación más adecuados para asegurar la consecución de los objetivos y también tomar decisiones sobre cómo prevenir y manejar problemas. Y para ello debe contar con conocimientos relativosal sujeto que aprende, los procesos de aprendizaje implicados en la consecución de diferentes objetivos, las teorías psicológicas que influyen en las teorías de la enseñanza, los factores internos oexternos que pueden facilitar o inhibir el aprendizaje. La Psicología del Desarrollo y de la Educación proporciona al profesor un marco de referencia de conocimiento científico importante paraobservar a los estudiantes, el proceso de aprendizaje y la situación de aprendizaje. Y también para que él mismo pueda reflexionar críticamente sobre sus propias "teorías implícitas" acerca del aprendizaje yla enseñanza -que guían sus acciones como profesor- y así mejorar su práctica docente.
Esta materia está en conexión con otras asignaturas que se imparten en el 1º ciclo de esta licenciatura comoson la enseñanza religiosa escolar, la pedagogía y didáctica de la religión (donde se ven cuestiones relativas a la teoría del currículo, la reforma educativa de la LOGSE y el proyecto curricular) y...