Mistareas_B1 G3

ESPAÑOL

Aprendizajes esperados:

Comencemos a disfrutar de esta aventura. En tu salón de clases al inicio del ciclo escolar, entre todos tus • Conoce las características y la función
compañeros redactaron un reglamento del salón ¿lo recuerdas? En esta actividad vamos a imaginar que de los reglamentos y las emplea en la
tú eres el director de una escuela. Primero escribe en la línea siguiente elnombre que llevará tu escuela redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

“_______________________________________________” y en el cuadro que está abajo, las caracte- • Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea
rísticas de la escuela de la que eres director. Puedes dibujarla con todos sus detalles.
al redactar reglas.
• Emplea ortografía convencional apartir
de modelos.
• Participa en la realización de tareas
conjuntas: proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.

¡Muy bien!
Ahora redacta al menos cinco reglas que debería tener tu escuela; si consideras otras más; escríbelas también.

Continuemos…

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ESPAÑOL

En el siguiente cuadro pega las imágenes que aparecen en el anexo 1, pero ojo; sóloaquellas que son reglas que hay en tu escuela, recuerda que tú eres el director.
¡Listo, a comenzar la actividad!

Ahora escribiremos en la siguiente tabla con números y letras, cuántos profesores hay en tu escuela. Tienes que poner sus nombres.
NÚMERO

Cómo lo hice:

LETRA

NOMBRE

Estamos de acuerdo que para que haya
armonía en tu hogar, debe haber reglas o
normas. Escribe en una hoja aparte unabreve descripción de tu casa, y algunas
reglas que te gustaría que hubiera.

Reconoce que es una regla o norma
y cómo redactarlas:

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¡Vamos, muy bien!
En este momento, vamos a dibujar un mapa, ¿Recuerdas para qué nos sirven los mapas? Que te parece si en una hoja
en blanco y con la ayuda de tu regla y escuadras ubicas tu escuela en el pueblo o la ciudad en donde vives. Pide ayuda
a unamigo, hermano o a tus padres. Recuerda establecer acuerdos y ser tolerante.
Busca recortes para animar tu mapa. En el anexo 2 puedes encontrar algunas casas, edificios e imágenes que puedes
agregar a tu dibujo. Escribe la numeración en las avenidas de casas, edificios, oficinas y comercios, en números de
hasta cuatro cifras.

A todos nos gustaría saber cómo es tu escuela. Pues bien hagamos un planoen otra hoja en blanco para que todos la puedan conocer desde el interior.
Con la ayuda de un amigo o hermano, dibuja el plano de tu escuela comienza por delimitar los espacios, áreas de juego, salones, dirección y lo que creas que falte. Puedes utilizar colores y las imágenes del anexo 2.
¿Te gustó como quedó tu plano? ¡Muy bien¡
¡Te felicito!
Continuemos…
Imagina que la próxima semana inicia elperiodo de inscripciones, para promover tu escuela y que los padres inscriban a sus hijos,
puedes diseñar un folleto o un cartel. ¿Recuerdas como hacerlo?
En los grados anteriores hiciste varios carteles y folletos. ¿Cuál es su función? ¿Cómo son? y ¿Para qué sirven? Para elaborarlo pide
a tus padres, hermanos o familiares, que te faciliten cartulina, recortes de revistas, periódicos, imágenesllamativas, etcétera.
Deberás cuidar la ortografía y la redacción, para ello te puede auxiliar y asesorar alguien mayor o tu profesor.
Por si no te acuerdas te mostramos unos ejemplos.
¿Sabías que?
Un folleto es un pequeño documento para entregar en mano, contiene
información breve y llamativa de
algún negocio o cualquier otro tema.
Un cartel es soporte de la publicidad. Consiste en una lámina depapel, cartón u otro material que se
imprime con algún tipo de mensaje
visual (texto, imágenes, etc.)

Cómo lo hice:

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Acepta y proporciona ideas en la
realización de sus actividades:

Aprendizajes esperados:
• Identifica diferencias entre oralidad y
escritura, y el empleo de algunos recursos gráficos para dar sentido a la
expresión.
• Identifica las diferencias generales entre discurso directo e...