Mitologia griega

Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaria de Educación Dirección Provincial de Educación Primaria Dirección de Gestión Curricular "Mejorar los aprendizajes"

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE1 Proyecto: HÉROES DE LA MITOLOGÍA GRIEGA (5to. año) ANEXO 1: Mito y folleto Material para el docente
Versión mayo 2009 En el proyecto "Héroes de la mitología griega " se leen y escriben mitos y seelaboran folletos. En este anexo se presentan características de estos géneros destinadas a que el maestro pueda evaluar la conveniencia de ciertas intervenciones -que son específicas de estos géneros y no de otros-, antes, durante y después de las lecturas y escrituras propuestas. ¿Cómo se aprende sobre los géneros? El conocimiento sobre los géneros se construye a partir de su frecuentación. Si hemostenido muchas y variadas oportunidades de leer, escuchar leer, comentar, discutir, revisar y corregir: noticias, actas, mensajes de texto, recetas de cocina, cuentos, etc., habremos ido construyendo ciertas regularidades que nos permiten reconocer estos textos. De esta manera estamos en condiciones de anticipar qué podemos encontrar en ellos al leerlos, de representarnos de antemano sus qué temas,su vocabulario, su estilo de lenguaje, su forma de organización o estructura, y nos sentimos más seguros a la hora de escribirlos. Estas regularidades no siempre requieren ser explicitadas, pero siempre están allí, en uso cuando se lee y especialmente cuando se escribe. En este sentido, la secuencia "Héroes de la mitología griega y otros héroes", será una oportunidad para encontrarse muchas vecesy de distinta manera con mitos griegos escuchando, leyendo, comentando y escribiendo-. Es importante tener en cuenta que los chicos de 5to. año ya saben mucho acerca de cómo se narra y seguramente también acerca de la narración en general – pues han frecuentado cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas, entre otros géneros-, y es probable que ya conozcan, aunque tal vez no puedan dar cuenta de ellode forma explícita, algunos mitos y sus personajes -que aparecen en relatos, películas, juegos virtuales, historietas, dibujos animados-. El trabajo intensivo sobre este género permitirá, entonces, recuperar lo que ya se sabe, aprender más y organizar este conocimiento, para avanzar, así, en su formación como lectores de literatura. Será un placer descubrir, por ejemplo, que en la película Lascrónicas de
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Equipo Prácticas del Lenguaje de la Dirección Provincial de Educación Primaria, año 2009. Mirta Castedo (coordinadora) Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mónica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Verónica Lichtmann, Aldana López, Pablo Ortiz.

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Narnia aparecen seres fantásticos tomados de la mitología griega, que La Sirenita de Walt Disney no se parece a las terribles sirenas que aterrorizaban a los marinos griegos, que cuando los enamorados escriben sus nombres en un corazón atravesado por unaflecha están aludiendo al dios del amor -Eros en la mitología griega, más conocido para nosotros en su nombre romano, Cupido-, que el “héroe" puede encarnar distintos valores en distintas historias -ser el más fuerte, el más inteligente, el más valiente, el más solidario- pero siempre tiene que pasar por pruebas difíciles, como Hércules. La posibilidad de establecer estas intertextualidades entrelos mitos y otras obras -ya sean literarias o de otros lenguajes como el cine, la historieta, etc.- acrecienta el capital cultural que los chicos poseen e intensifica su disfrute como lectores y/o espectadores. Cuando en la secuencia llegue el momento de escribir "El décimo tercer trabajo de Hércules", necesariamente los chicos pondrán en juego -entre otros- sus conocimientos sobre la narración...