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Páginas: 5 (1173 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL
Profesora: Marita Escobar. Departamento MIDE. Facultad de Educación. Universidad Complutense
de Madrid. Curso 2010-11.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL
ASIGNATURA: 815-0-283 GRADO: E. Infantil. CURSO: 1º GRUPO: M3 CARÁCTER: Obligatoria CRÉDITOS: 6 DURACIÓN:Semestral. AULA: 0501.
HORARIO
• Todo el grupo:
– Jueves: 11,30-13,30h.
• Pequeño grupo:
– Lunes:
• Grupo 1: 10,30-12h. De Abad Rivas a Fuentes Vásquez • Grupo 2: 12-13,30h. De Galán Cerezo al final.
1.- Objetivos:
• Tomar conciencia de la finalidad, importancia y funciones de la orientación y tutoría en Educación. Diseñar, aplicar y valorar planes y programas de intervención orientadora ytutorial Conocer y dominar las técnicas de intervención orientadora y tutorial. Desarrollar estrategias de implicación, cooperación y mediación con las familias en la tarea educativa. Ser capaz de desempeñar la función orientadora y tutorial de forma competente.
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2.- Competencias Generales
• Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmenteen el proceso educativo (Nº 9 Decreto de Infantil). Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar (Nº 10 Decreto Infantil). Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana (Nº 11 Decreto de Infantil).
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Competenciastransversales
• Transmitir y comunicar actitudes empáticas solidarias y de confianza hacia personas que, a título individual, colectivo e institucional, estén vinculadas al ámbito educativo y social. Ser competente para la relación y la comunicación con personas de diferentes medios culturales y lingüísticos. Expresar y comunicar con claridad ideas y pensamientos de forma oral y escrita. Ser capazde buscar, realizar consultas y seleccionar críticamente la información en diferentes fuentes y procedimientos documentales. Ser capaz de trabajar en equipo. Aplicar argumentadamente la teoría a la práctica. Diseñar y elaborar trabajos adoptando los criterios prefijados en cuanto a forma y fondo.
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Competencias Específicas:
• Identificar los planes y programas de intervenciónmás adecuados a los diferentes individuos, grupos, contextos y objetivos educativos. Conocer y aplicar el marco normativo relativo a la orientación. Diseñar planes y programas de intervención adecuada a diferentes ámbitos de actuación. Diseñar y aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para la evaluación y mejora de los procesos de orientación. Conocer las características fundamentalesde los entornos sociales y laborales de intervención. Saber utilizar los procedimientos y técnicas para la intervención, la mediación y análisis de la realidad personal, familiar y social. Integrar y articular recursos procedentes de distintos ámbitos relacionados con la acción socioeducativa.
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3.- Contenidos temáticos:
1.- Orientación: Concepto, objetivos y justificación. 2.-Orientación: Ámbitos, funciones y agentes (referencia al marco normativo). 3.- Acción tutorial en el sistema educativo. 4.- Acción tutorial en contextos sociolaborales. 5.- Planes y programas de intervención. 6.- Intervención tutorial y orientadora con las familias. 7.- Técnicas , instrumentos y recursos.
4.- Evaluación
Prueba objetiva de
conocimientos. Actividades de aprendizaje.(Dossier) Elaboración de un trabajo académico
Criterios de calificación: • Prueba escrita tendrá un
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•
peso del 40% de la nota final; Las actividades de aprendizaje, el 30% . De ellas el 10% a la autoevaluación. Para ser ponderada esta parte el alumno habrá asistido al 80% como mínimo de las clases prácticas. El trabajo, el 30%.
Cada una de las actividades
de evaluación deberá...
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL
Profesora: Marita Escobar. Departamento MIDE. Facultad de Educación. Universidad Complutense
de Madrid. Curso 2010-11.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL
ASIGNATURA: 815-0-283 GRADO: E. Infantil. CURSO: 1º GRUPO: M3 CARÁCTER: Obligatoria CRÉDITOS: 6 DURACIÓN:Semestral. AULA: 0501.
HORARIO
• Todo el grupo:
– Jueves: 11,30-13,30h.
• Pequeño grupo:
– Lunes:
• Grupo 1: 10,30-12h. De Abad Rivas a Fuentes Vásquez • Grupo 2: 12-13,30h. De Galán Cerezo al final.
1.- Objetivos:
• Tomar conciencia de la finalidad, importancia y funciones de la orientación y tutoría en Educación. Diseñar, aplicar y valorar planes y programas de intervención orientadora ytutorial Conocer y dominar las técnicas de intervención orientadora y tutorial. Desarrollar estrategias de implicación, cooperación y mediación con las familias en la tarea educativa. Ser capaz de desempeñar la función orientadora y tutorial de forma competente.
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2.- Competencias Generales
• Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmenteen el proceso educativo (Nº 9 Decreto de Infantil). Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar (Nº 10 Decreto Infantil). Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana (Nº 11 Decreto de Infantil).
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Competenciastransversales
• Transmitir y comunicar actitudes empáticas solidarias y de confianza hacia personas que, a título individual, colectivo e institucional, estén vinculadas al ámbito educativo y social. Ser competente para la relación y la comunicación con personas de diferentes medios culturales y lingüísticos. Expresar y comunicar con claridad ideas y pensamientos de forma oral y escrita. Ser capazde buscar, realizar consultas y seleccionar críticamente la información en diferentes fuentes y procedimientos documentales. Ser capaz de trabajar en equipo. Aplicar argumentadamente la teoría a la práctica. Diseñar y elaborar trabajos adoptando los criterios prefijados en cuanto a forma y fondo.
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Competencias Específicas:
• Identificar los planes y programas de intervenciónmás adecuados a los diferentes individuos, grupos, contextos y objetivos educativos. Conocer y aplicar el marco normativo relativo a la orientación. Diseñar planes y programas de intervención adecuada a diferentes ámbitos de actuación. Diseñar y aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para la evaluación y mejora de los procesos de orientación. Conocer las características fundamentalesde los entornos sociales y laborales de intervención. Saber utilizar los procedimientos y técnicas para la intervención, la mediación y análisis de la realidad personal, familiar y social. Integrar y articular recursos procedentes de distintos ámbitos relacionados con la acción socioeducativa.
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3.- Contenidos temáticos:
1.- Orientación: Concepto, objetivos y justificación. 2.-Orientación: Ámbitos, funciones y agentes (referencia al marco normativo). 3.- Acción tutorial en el sistema educativo. 4.- Acción tutorial en contextos sociolaborales. 5.- Planes y programas de intervención. 6.- Intervención tutorial y orientadora con las familias. 7.- Técnicas , instrumentos y recursos.
4.- Evaluación
Prueba objetiva de
conocimientos. Actividades de aprendizaje.(Dossier) Elaboración de un trabajo académico
Criterios de calificación: • Prueba escrita tendrá un
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peso del 40% de la nota final; Las actividades de aprendizaje, el 30% . De ellas el 10% a la autoevaluación. Para ser ponderada esta parte el alumno habrá asistido al 80% como mínimo de las clases prácticas. El trabajo, el 30%.
Cada una de las actividades
de evaluación deberá...
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