Modelo 1 a 1


Trabajo Práctico Final


S. B. Bessone


Directora Escuela Especial






CERES - Sta. Fe


Mayo 2013





INDICE:

Indice 01
Selección del Problema 02
Propuesta 03
Síntesis de la propuesta 05
Bibliografía 06


SELECCIÓN DEL PROBLEMA
Desde la Ley Nacional de Educación se considera a la Educación Especial como una modalidad del SistemaEducativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema1. Así se configura un entramado de servicios y configuraciones de apoyo que tiene como finalidad garantizar el principio de inclusión educativa y brindar atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan serabordadas por la educación común (Ley de Educación Nacional, art. 42.)2.
En su art. 44 determina que es fundamental posibilitar una trayectoria educativa integral con acceso a saberes tecnológicos, artísticos y culturales, es por ello que cobra relevancia la gestión de las TICs en el ámbito de la institución educativa y nuestro rol como directivos, impulsando su incorporación como asistente digitaldel proceso de enseñanza aprendizaje, tanto hacia dentro de la escuela especial, como en las distintas modalidades de integración en los diferentes niveles educativos, como facilitador del acceso al conocimiento y comunicación.
Es aquí donde surge el eje del presente trabajo: ° Cómo integrar a la comunidad educativa para asumir los retos de la incorporación de la TICs? °Qué tenemos?, °Cómo y quénos falta? °Cómo potenciar las habilidades de los docentes?
Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita también una "alfabetización digital" y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente3. Este es el desafío con el quenos encontramos hoy, y que conforma la propuesta de trabajo, para que los docentes mejoren progresivamente su conocimiento de las diversas herramientas que brinda la tecnología para la educación especial.



PROPUESTA
1° Actividad:
Como video motivacional se proyecta: El árbol en tu camino. Daniel Ordoz4, con el objeto de generar un ambiente de aprendizaje colaborativo.
A partir de unpower point se promueve la reflexión y diagnóstico de la cultura de apropiación tecnológica que subyace en la escuela: de donde partimos, cuál es nuestra realidad hoy? hacia dónde queremos ir? Con qué contamos? Qué nos falta para alcanzar la meta?. A partir de estas consignas se forman grupos.
Organización y dinámica: Formación de grupos de trabajo de no más de 3 docentes, distribuidos endistintas aulas, mediante la técnica lluvia de ideas, consignar las diferentes visiones. Elaboración de un primer documento construido colaborativamente.
Recurso: Google docs. Power point para la presentación de la propuesta. Cañón y pantalla
2° Actividad:
Se genera la formación de los miembros de la comunidad educativa sobre la Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidadintelectual, orientando el acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, tomando como base el documento construido colaborativamente y los documentos recibidos de Conectar Igualdad: Serie de estrategias pedagógicas y computadoras portátiles para las escuelas de educación especial.
Organización y dinámica: Una sola agrupación en aula. Presentación de la propuesta, debate yconclusiones.
Recurso: Presentación a través de PREZI, rediseño de la misma a partir de las conclusiones arribadas.
3° Actividad:
Para fomentar el uso de recurso TIC en el aula, se propone la exploración de diversas aplicaciones en educación especial, ayudando a descubrir nuevas herramientas y aplicaciones. Investigar, compartir e interactuar a partir de las mismas y participar exponiendo en foro....