MODELO CONDUSTISTA - EVALUACIÓN
Páginas: 33 (8105 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2013
EL MODELO CONDUCTISTA
1.1 DEFINICIÓN:
El conductismo (sinónimo de behaviorismo) es una corriente de investigación propuesta por Watson (1878-1958), que reduce el estudio psicológico al análisis de la conducta externa (behavior). El objetivo de Watson era hacer de la psicología una ciencia empírica, objetiva y científica evitando la subjetividad y la imprecisión. Para ello, la investigacióndebía limitarse a lo que es observable desde afuera en el hombre; descartando el estudio de los procesos mentales y privados que no pueden ser observados como el pensamiento, la conciencia, etc.
Según Watson, la conducta humana puede ser estudiada sin necesidad de referirse a la mente y sus procesos: estos elementos son epifenómenos, están ahí pero no influyen en la conducta (Burón, 1997).En este paradigma teórico, la mente y sus procesos son considerados como una “caja negra” formada por asociación de eventos. Podemos definir como conducta: (También llamada comportamiento o respuesta) a aquel movimiento o actividad observable y mesurable de una persona. (Sundel, 1993:21)
Los antecedentes del conductismo pueden rastrearse en investigaciones de laboratorio en fisiología en losaños 1800 y 1900. Entre muchas influencias, el trabajo en reacciones digestivas en animales, del fisiólogo ruso Ivan P. Pavlov (1849 – 1936) es particularmente importante porque demuestra que la conexión entre diversos estímulos ambientales (vistas y sonido) puede modificar aspectos fisiológicos básicos como la digestión.
El conductismo señala que el aprendizaje de los individuos debe enfocarseen fenómenos medibles y observables. Los procesos internos como el pensamiento, la motivación o incluso los sentimientos no son científicamente relevantes, pues no se pueden medir y tampoco pueden ser factor para que un estudiante adquiera o no conocimientos. El aprendizaje en el paradigma conductista ocurre solamente cuando se observa un cambio en el comportamiento, si no hay cambio no hayaprendizaje.
1.2. REPRESENTANTES:
Aunque actualmente hay muchos estudiosos que se dedican al estudio y desarrollo de teorías conductistas, los pioneros y exponentes más importantes de este enfoque son:
John Broadus Watson.
Burrhus Frederic Skinner.
Iván Petrovich Pavlov.
1.2.1. John Broadus Watson
Psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.
Nació en Greenville el 9 de enero de1878 - murió en Nueva York, 25 de septiembre de 1958. Fundó la Escuela Psicológica Conductista en 1913 con la publicación de su artículo “La Psicología tal como la ve el Conductista".
Aportó la célebre frase que define al conductismo, en la que sostiene que tomando una docena de niños cualquiera, y aplicando técnicas de modificación de conducta, podría conseguir cualquier tipo de persona quedeseara escoger: médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados - a lo cual debemos entender que el conductismo de Watson se basa en la formación, no tanto en los reflejos o impulsos, o incluso habilidades, sino sencillamente en cómo se adiestra al ser humano.
Elconductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En su opinión, el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivopara conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología.
Sus obras afirmaban que la psicología no estaba interesada por la mente o la conciencia, sino únicamente en la conducta. De esta manera, se podría estudiar al hombre de forma objetiva, como al resto de los animales.
La contribución real de...
1.1 DEFINICIÓN:
El conductismo (sinónimo de behaviorismo) es una corriente de investigación propuesta por Watson (1878-1958), que reduce el estudio psicológico al análisis de la conducta externa (behavior). El objetivo de Watson era hacer de la psicología una ciencia empírica, objetiva y científica evitando la subjetividad y la imprecisión. Para ello, la investigacióndebía limitarse a lo que es observable desde afuera en el hombre; descartando el estudio de los procesos mentales y privados que no pueden ser observados como el pensamiento, la conciencia, etc.
Según Watson, la conducta humana puede ser estudiada sin necesidad de referirse a la mente y sus procesos: estos elementos son epifenómenos, están ahí pero no influyen en la conducta (Burón, 1997).En este paradigma teórico, la mente y sus procesos son considerados como una “caja negra” formada por asociación de eventos. Podemos definir como conducta: (También llamada comportamiento o respuesta) a aquel movimiento o actividad observable y mesurable de una persona. (Sundel, 1993:21)
Los antecedentes del conductismo pueden rastrearse en investigaciones de laboratorio en fisiología en losaños 1800 y 1900. Entre muchas influencias, el trabajo en reacciones digestivas en animales, del fisiólogo ruso Ivan P. Pavlov (1849 – 1936) es particularmente importante porque demuestra que la conexión entre diversos estímulos ambientales (vistas y sonido) puede modificar aspectos fisiológicos básicos como la digestión.
El conductismo señala que el aprendizaje de los individuos debe enfocarseen fenómenos medibles y observables. Los procesos internos como el pensamiento, la motivación o incluso los sentimientos no son científicamente relevantes, pues no se pueden medir y tampoco pueden ser factor para que un estudiante adquiera o no conocimientos. El aprendizaje en el paradigma conductista ocurre solamente cuando se observa un cambio en el comportamiento, si no hay cambio no hayaprendizaje.
1.2. REPRESENTANTES:
Aunque actualmente hay muchos estudiosos que se dedican al estudio y desarrollo de teorías conductistas, los pioneros y exponentes más importantes de este enfoque son:
John Broadus Watson.
Burrhus Frederic Skinner.
Iván Petrovich Pavlov.
1.2.1. John Broadus Watson
Psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.
Nació en Greenville el 9 de enero de1878 - murió en Nueva York, 25 de septiembre de 1958. Fundó la Escuela Psicológica Conductista en 1913 con la publicación de su artículo “La Psicología tal como la ve el Conductista".
Aportó la célebre frase que define al conductismo, en la que sostiene que tomando una docena de niños cualquiera, y aplicando técnicas de modificación de conducta, podría conseguir cualquier tipo de persona quedeseara escoger: médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados - a lo cual debemos entender que el conductismo de Watson se basa en la formación, no tanto en los reflejos o impulsos, o incluso habilidades, sino sencillamente en cómo se adiestra al ser humano.
Elconductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En su opinión, el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivopara conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología.
Sus obras afirmaban que la psicología no estaba interesada por la mente o la conciencia, sino únicamente en la conducta. De esta manera, se podría estudiar al hombre de forma objetiva, como al resto de los animales.
La contribución real de...
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