Modelos de evaluación

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UNID TUXPAN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
LIC. CARMEN SALAS CACERES

En primer lugar debemos por empezar a definir que es un proceso de evaluación, la se puede entender de diversas maneras, dependiendode las necesidades, propósitos u objetivos de la institución educativa, tales como: el control y la medición, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de cuentas, por citar algunospropósitos. Desde esta perspectiva se puede determinar en qué situaciones educativas es pertinente realizar una valoración, una medición o la combinación de ambas concepciones.
Los modelos han tenidosus épocas de auge y han evolucionado de acuerdo con los períodos y las reformas educativas. En la actualidad, gran cantidad de estudios consultados, señalan a la evaluación participativa y laevaluación fundamentada en competencias, como estrategias para el cambio.
 
| MODELOS DE EVALUACIÓN | |
POR SU OBJETIVO | Cuantitativa | Mide la cantidad de objetivos alcanzados expresados comoconductas |
| Cualitativa (Global) | Valora además el proceso seguido, materiales, profesor, currículo, instrumentos de evaluación, etc. |
POR LA PAUTA | Normativa | Clasifica al alumno dentro del grupomediante estadísticas |
| Criterial | Mide el progreso del alumno de acuerdo con un criterio |
POR EL AGENTE | Autoevaluación | Practicada por el propio sujeto |
| Heteroevaluación |practicada por agentes externos |
 
Estos son algunos ejemplos de cómo puede ser considera una sistema o modelo de evaluación sin embargo hay diversos autores que hacen mención de este proceso marcandouna serie de características y procesos para llevarla a cabo. Primero hacemos mención de algunos ejemplos de modelos educativos bajo los siguientes teóricos:
AUTOR | MODELO | CARACTERISTICAS. |
|El modelo tradicional | Este tipo de modelo educativo se refiere principalmente a la elaboración de un programa de estudios. Los elementos que presentan son mínimos, ya que no se hacen explícitas...
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