Modelo De Desarrollo

MODELO DE DESARROLLO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN EL MODELO DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS PROPUESTO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

ALBENIS CORTES RINCON
DIRECTORA DE PROYECTO

COMPENSAR UNIPANAMERICANA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
BOGOTA D. C.
MAYO DE 2011
MODELO DEDESARROLLO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN EL MODELO DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS PROPUESTO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

ALBENIS CORTES RINCON
DIRECTORA DE PROYECTO

ASISTENTES:
Fase I
Jorge Eliecer Ruiz Martinez
Angie Katherine Arias Alzate
Claudia Paola González Calderon
Heidy Patricia Orjuela
Karen Giselle Galvis León
Natalia Díaz GarzónCOMPENSAR UNIPANAMERICANA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
BOGOTA D. C.
MAYO DE 2011.

Nota de Aceptación
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Firma del presidente deljurado

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Firma del jurado

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Firma del jurado

Bogotá D. C., 2011

AGRADECIMIENTOS

De heidy: Agradecemos, a todos los docentes que nos proporcionaròn durante la construcciòn de este proyecto de vida las herramientas necesarias tales como la disciplina, exigencia, experiencia y valores. Tambien a los compañeros,especialmente al grupo de investigaciòn y la directora del proyecto Ing. Albenis Cortés Rincón que con el compromiso, constancia y dedicaciòn hicieron posible consolidar esta primera fase de exploración dentro del proyecto de investigaciòn.

A nuestra familias, por la paciencia frente a los tiempos de dedicaciòn, esfuerzo y trabajo academico. También a los niños y jovenes que diariamente creen en laposibilidad de una transformaciòn en la escuela, que despiertan cada mañana la motivaciòn para ser docentes arquitectos de vidas.

Tabla de contenido
1. RESUMEN 6
INTRODUCCIÓN 7
OBJETIVO 7
2. MARCO TEORICO 9
2.1 ANTECEDENTES 9
2.2 MARCO CONCEPTUAL 9
2.2.1 Modelo de desarrollo de Software educativo 12
2.2.2 Modelo de desarrollo de Software 12
3. METODOLOGÍA 24
3.1Metodología de investigación propuesta 24
4. CRONOGRAMA 26
5. PRESUPUESTO 27
6. DIFUSIÓN 28
RECOMENDACIONES 29
RESULTADOS. 30
BIBLIOGRAFIA 32
ANEXOS 33

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RESUMEN
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Los objetos de aprendizaje han sido analizados y desarrollados a lo largo del proceso educativo como lo explica el señor ALVARO GALVIS, el cual crea distintos modelos de objetos de desarrollo deaprendizaje los cuales orientan al educador en el diseño de nuevos software educativos.
Existen varios modelos para la creación de software que evidencian un paso a paso en el análisis, diseño, implementación y planeación durante la creación de los mismos.

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Palabras claves:
Objeto de aprendizaje, modelo de desarrollo de software, objeto de aprendizaje, lineamientos entecnología, formación basada en competencias

* INTRODUCCIÓN

Presenta los argumentos en torno al problema |
Se formula la pregunta problema |
Los objetivos son consistentes con el problema |
El objetivo general expresa el propósito de la investigación |
Los objetivos específicos expresan los logros intermedios para alcanzar el objetivo general |
Se indican los aportes del trabajo(novedad, utilidad, relevancia) a la profesión, contexto, o área disciplinar. |
Se indica la delimitación del trabajo – tiempo, espacio, cobertura, nivel de generalización. |

Desde el año 2008 el Ministerio de Educación Nacional publico la Guía 30 titulada Ser competente en tecnología ¡Una necesidad para el desarrollo!en colaboración con Ascofade (Asociación Colombiana de Facultades de...