modelo de evaluacion

REPUBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO CENTRAL DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS

MODELO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
MODELO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PARA BACHILLERATOS GENERALES
PARA BACHILLERATOS GENERALES
DE PUEBLA, MÉXICO.
DE PUEBLA, MÉXICO.

TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL
GRADO CIENTÍFICO DE DOCTOR EN
CIENCIAS PEDAGÓGICAS.

AUTOR: M.C. MARCOS JARA MARTÍNEZ

TUTOR: DR.JULIO CEREZAL MEZQUITA
INVESTIGADOR DEL ICCP

C I UD AD D E L A HAB AN A
2004

Por todos los Sacrificios de mi
Esposa Redy y mi Hijo Aarón.

II

SÍNTESIS
La presente investigación estuvo dirigida a elaborar un modelo de evaluación institucional
para los bachilleratos generales de Puebla, México, ya que a pesar del alto crecimiento de
instituciones de éste tipo en el estado, no secuenta con un modelo que permita obtener
información cuantitativa y cualitativa, objetiva, sistemática, válida, confiable y oportuna de
ese fenómeno educativo.
Para el desarrollo del presente trabajo se estudiaron numerosos documentos, así como
fuentes bibliográficas nacionales e internacionales, logrando sistematizar la información
para elaborar el modelo que se propone.
La tesis consta deuna introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones,
bibliografía y 14 anexos. El primer capitulo presenta las bases teóricas acerca del
bachillerato y de su evaluación. En el capitulo dos se desarrolla la propuesta del modelo de
evaluación institucional, la que comprende el establecimiento de las variables y
dimensiones que lo conforman. Para la construcción de los indicadores deevaluación se
utilizó la metodología PIRC, y se empleó el método conjuntivo para la precisión de los
índices.
Con el objeto de darle validación a la propuesta de modelo planteado se aplicó el método
Delphi, quedando establecido el modelo con 6 variables, 20 dimensiones y 84 indicadores.
Una vez desarrollado lo anterior se procedió a fijar los índices generales de evaluación para
lasinstituciones de bachillerato, una guía de evaluación institucional y elaborar el sistema
instrumental que permite recabar la información necesaria para realizar la evaluación.
Finalmente se realizó una prueba de factibilidad del modelo a través de su aplicación en el
Bachillerato General “Francisco I Madero” localizado en el municipio de Amozoc,
perteneciente al estado de Puebla.

IIICONTENIDO
INTRODUCCIÓN...............................................................................................

1

CAPITULO 1.LA EVALUACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE BACHILLERATO. 9
1.1 Concepción de Bachillerato..................................................................
9
1.1.1 Antecedentes.......................................................................
10
1.1.2Caracterización del Bachillerato..........................................
13
1.1.3 Propósitos, Objetivos y Finalidades del Bachillerato..........
14
1.1.4 Perfil del Bachiller. Líneas de Orientación Curricular.........
15
1.1.5 Estructura del Plan de Estudios............................................
17
1.2 La Evaluación, la Medición y el Control.............................................
211.2.1 Concepto de Evaluación......................................................
21
1.2.2 Evaluación y Medición........................................................
23
1.2.3 Evaluación y Control...........................................................
24
1.3 Características de la Evaluación..........................................................
24
1.3.1 Principios de laEvaluación................................................
27
1.3.2 Funciones y propósitos de la Evaluación............................
27
1.3.3 Clasificaciones de la Evaluación…....................................
29
1.4 Evaluación Institucional……………………………………………..
29
1.5 Modelos de Evaluación........................................................................
32
1.6 Modelo de Evaluación...