MODELO DE LA PROGRAMACI N NEUROLING STICA DE BANDLER Y GRINDER
Páginas: 3 (711 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2015
“MODELO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA DE BANDLER Y GRINDER”
Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas pararepresentar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas.El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la personaque nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canciónestamos utilizando el sistema de representación kinestésico.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos.Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos delaboratorio o proyectos.
El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa paralevantarse o moverse.
Se estima que un 40% de las personas es visual, un 30% auditiva y un 30% kinestésica.
GLOSARIO
APRENDIZAJE DE EVITACIÓN. Conducta por la que se intenta, mediante unaacción preventiva, que cese un estímulo desagradable o doloroso, anunciado por una señal.
APRENDIZAJE DE HUIDA. Conducta por la que un sujeto intenta, a través de una acción, que cese un estímulodesagradable o doloroso.
APRENDIZAJE INCIDENTAL. El aprendizaje incidental es el que se produce en forma no deliberada y sin esfuerzo.
APRENDIZAJE LATENTE. Modificación de la conducta que se produce...
“MODELO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA DE BANDLER Y GRINDER”
Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas pararepresentar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas.El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la personaque nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canciónestamos utilizando el sistema de representación kinestésico.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos.Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos delaboratorio o proyectos.
El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa paralevantarse o moverse.
Se estima que un 40% de las personas es visual, un 30% auditiva y un 30% kinestésica.
GLOSARIO
APRENDIZAJE DE EVITACIÓN. Conducta por la que se intenta, mediante unaacción preventiva, que cese un estímulo desagradable o doloroso, anunciado por una señal.
APRENDIZAJE DE HUIDA. Conducta por la que un sujeto intenta, a través de una acción, que cese un estímulodesagradable o doloroso.
APRENDIZAJE INCIDENTAL. El aprendizaje incidental es el que se produce en forma no deliberada y sin esfuerzo.
APRENDIZAJE LATENTE. Modificación de la conducta que se produce...
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