Modelo De Proyecto

República Bolivariana de Venezuela

MÉTODO DE PROYECTOS
(Pasado, presente y futuro)

AUTOR: OSCAR R. GONZÁLEZ MELGAREJO Mayo 2010

1

La verdad verdadera es que Este libro no fue escrito por nadie y escrito por todos. Este libro es el resultado de: La acumulación de lecturas de otros libros que escribieron otros; La asimilación de experiencias que tuvieron otros; De la apropiación de laexperiencia que tuvieron otros; Un compañero obrero que manejó una imprenta; Este pueblo que inventó la necesidad de formarse; El río Caroní que le regaló la electricidad a la computadora Con la que se escribió este libro; Este libro es el resultado del sacrificio de un árbol que decidió (o decidieron por él) donar su cuerpo para que tú lo sostengas en tus manos; Este documento es el resultado deéste–nuestro-pueblo Que decidió enfadarse, transformarse… y liberarse. Por tanto: se permite la reproducción parcial o total de este documento, Sin necesidad de pedir permiso, siempre y cuando Sea con fines educativos, no mercantiles.

2

ÍNDICE
Página Presentación 1. Método de Proyectos, Educación e Investigación 2. Método de Proyectos: algo de Historia, Biografías y Filosofía 2.1Biografía de William James 2.2 Biografía de John Dewey 2.3 Biografía de William Heard Kilpatrick 3. El Diseño del Proyecto: El diagnóstico y la Propuesta de Aprendizaje 3.1 El diagnóstico como inicio 3.2 La Propuesta de aprendizaje 3.2.1 El problema 3.2.2Contexto de actuación 3.2.3 Los sujetos 3.2.4 El proyecto: Por qué y Para qué 3.2.5 Objetivo del Proyecto 3.2.6 Objetivos de Aprendizaje 3.2.7 Plan deAcción 3.2.8 Plan de Evaluación 7 30

63

4. La Ejecución en el Proyecto 81 4.1 Consideraciones Iniciales 4.2 Actividades Teóricas: El Informe de Estudio Autónomo 4.3 Las Unidades temáticas. Importancia 4.4 Más allá del Informe de Estudio Autónomo 4.5 Actividades Prácticas: El Informe de Actividad Realizada 4.6 Niveles para la Construcción de Aprendizajes, Saberes y Conocimientos 4.7 LosRegistros 4.8 Después de los Informes: ¿Qué hacer? 4.9 Matriz de relación entre Informes, Registros y tratamiento de datos, según niveles 5. Una Aproximación a la Práctica 5.1 Ejemplo Nº 1 5.2 Ejemplo Nº 2 5.3 Ejemplo Nº 3. Balance Didáctico 5.4 Ejemplo Nº 4. Balance Didáctico 5.5 Ejemplo Nº 5 5.6 Ejemplo Nº 6 123

3

6. El Informe de Aprendizaje 7. Método de Proyectos y Didáctica socialista 8.Método de Proyectos y la Evaluación 8.1 Paradigmas 8.2 La evaluación: una definición 8.3 Lo metodológico 8.4 La evaluación y la construcción de teorías 8.5 La evaluación: Enfoques 8.6 Una metódica para la evaluación 8.7 Plan de evaluación

199 201 206

9. Método de proyectos y sistematización 211 9.1 La historia de la sistematización 9.2 La sistematización como modo de producción intelectual 9.3 Lainterpretación crítica y los niveles de construcción de saberes, aprendizajes y conocimientos 9.4 El Informe de sistematización

4

PRESENTACIÓN
El método de Proyectos, en su versión educativa conocida como Proyectos de Aprendizaje y otras denominaciones ha tenido una amplia aplicación en el Centro de Experimentación Para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) de la Universidad NacionalExperimental Simón Rodríguez, en la Universidad

Bolivariana de Venezuela y en la Misión Cultura e igualmente está siendo utilizado en la Educación Básica como elemento fundamental para el aprendizaje escolar. Actualmente en Venezuela el desarrollo ―explosivo‖ del Método de Proyectos, ha traído como consecuencia un sinfín de experiencias, donde ha habido de todo, debido al afán por poner en práctica unaeducación distinta a la tradicional, en el marco de las transformaciones que están sucediendo con la Revolución bolivariana.

El contacto del autor de este material con dicha realidad, permitió elaborar una Versión 2006, denominada MÉTODO DE PROYECTOS, donde partir de un conjunto de interrogantes, se aportó una manera de trabajar los Proyectos de Aprendizaje, queriéndose compartir lo...