modelo diagnóstico
Páginas: 4 (808 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
INFORME DE DIAGNOSTICO DE NECESIDADES
BASICAS DE APRENDIZAJE
Realizada la valoración o diagnóstico inicial de necesidades básicas de aprendizaje, de los alumnos: Primero, Segundo, Tercero yCuarto de secundaria de la Unidad Educativa Alejo Calatayud en las asignaturas de Biología, Física y Química se logró una visión global donde se identificó la falta o escasa costumbre a la lectura, lacomprensión, y su análisis como también se debe reforzar, fortalecer el planteo y la resolución de problemas se tiene que insistir permanentemente en la concientización de la importancia del estudioen la formación de las personas y de mejorar su calidad de vida mediante la educación.
El reto lograr que permanentemente autoevalúen: su conducta en la clase y fuera de ella, criterio en lasdecisiones que tomen mediante las hojas de responsabilidad semanera.
También se debe agregar que los participantes en una gran mayoría provienen de hogares humildes, de origen quechua y aymará deprovincias de nuestro departamento y del interior del país.
La lecto-escritura y la falta de tiempo para estudiar, son graves dificultades que los participantes de nuestro centro tienen. Debemosañadir además, que el horario de trabajo que tienen les dificulta llegar con puntualidad a la hora de ingreso.
El aspecto positivo de los participantes es que un gran mayoría, tienen un espíritu desuperación y sacrificio.
DIAGNÓSTICO COGNITIVO:
Se logró diferenciar e identificar tres niveles:
1.-nivel de conocimientos y saberes previos (C.S.P.)
2.-nivel de evolución (Ev.)
3.-nivelde disposición para aprender (N.D.P.A.)
Nivel de conocimientos (C.S.P.)
En este nivel se observa a jóvenes con buen autoestima pero con grandes deficiencias académicas a comparación de otro grupoque tienen bajo nivel de autoestima que demuestran inseguridad en lo que hacen.
En ambos cursos se destacaron niveles bien determinados donde predominan los participantes que tienen un nivel...
BASICAS DE APRENDIZAJE
Realizada la valoración o diagnóstico inicial de necesidades básicas de aprendizaje, de los alumnos: Primero, Segundo, Tercero yCuarto de secundaria de la Unidad Educativa Alejo Calatayud en las asignaturas de Biología, Física y Química se logró una visión global donde se identificó la falta o escasa costumbre a la lectura, lacomprensión, y su análisis como también se debe reforzar, fortalecer el planteo y la resolución de problemas se tiene que insistir permanentemente en la concientización de la importancia del estudioen la formación de las personas y de mejorar su calidad de vida mediante la educación.
El reto lograr que permanentemente autoevalúen: su conducta en la clase y fuera de ella, criterio en lasdecisiones que tomen mediante las hojas de responsabilidad semanera.
También se debe agregar que los participantes en una gran mayoría provienen de hogares humildes, de origen quechua y aymará deprovincias de nuestro departamento y del interior del país.
La lecto-escritura y la falta de tiempo para estudiar, son graves dificultades que los participantes de nuestro centro tienen. Debemosañadir además, que el horario de trabajo que tienen les dificulta llegar con puntualidad a la hora de ingreso.
El aspecto positivo de los participantes es que un gran mayoría, tienen un espíritu desuperación y sacrificio.
DIAGNÓSTICO COGNITIVO:
Se logró diferenciar e identificar tres niveles:
1.-nivel de conocimientos y saberes previos (C.S.P.)
2.-nivel de evolución (Ev.)
3.-nivelde disposición para aprender (N.D.P.A.)
Nivel de conocimientos (C.S.P.)
En este nivel se observa a jóvenes con buen autoestima pero con grandes deficiencias académicas a comparación de otro grupoque tienen bajo nivel de autoestima que demuestran inseguridad en lo que hacen.
En ambos cursos se destacaron niveles bien determinados donde predominan los participantes que tienen un nivel...
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