Modelo Libre De Metas 1
Páginas: 7 (1648 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2015
1. Definición
La evaluación es una actividad metodológica que consiste simplemente en la recopilación y combinación de datos de trabajo mediante la definición de unas metas que proporcionen escalas comparativas o numéricas con el fin de justificar 1) los instrumentos de recopilación de datos, 2) las valoraciones y 3) la selección de las metas.
La evaluación es la determinación sistemáticay objetiva del valor o el mérito de algún objeto.
La evaluación es preferentemente comparativa de ahí que atienda tanto a los costes comparativos como a los beneficios, se preocupe por cómo satisfacer mejor las necesidades de los consumidores, sea una actividad profesional que incluye procedimientos sistemáticos, deba ser realizada tan objetivamente como sea posible y deba culminar en juicios yrecomendaciones.
La intención es evaluar programas en los que se involucre al cliente que sería quien solicita los servicios de evaluación y los consumidores que son a quienes se desea dirigir el producto o servicio.
El modelo de evaluación orientada al consumidor o al cliente propuesto por Scriven también es conocido como Modelo sin Referencia a Metas, por cuanto para este autor, loimportante no es evaluar el logro de los objetivos sino emitir juicios de valor, en tal sentido, el propósito de este método es juzgar los méritos relativos de bienes y servicios alternativos, por ello sus organizadores previos los constituyen las necesidades y valores sociales
El consumidor, es decir el cliente o beneficiario del bien o servicio que se oferta. El método se interpela sobre el valor quetiene un programa que se oferta en relación a los costos que éste genera, las necesidades concretas de sus consumidores o beneficiarios y los valores en general de la sociedad a la cual se dirige.
En un contexto educativo se haría referencia a la inversión que se realiza en el sector, el grado de satisfacción de necesidades de sus educandos, y la respuesta que ese sistema es capaz de dar a lasdemandas de su contexto y su sociedad
2. Modelo de aplicación :
Su método evaluativo práctico por lo general, consiste en identificar y ordenar los programas y productos opcionales disponibles para los consumidores, basándose en su coste relativo y en la consideración de las necesidades de los consumidores.
Propone 4 pasos en la construcción de un estado de valor:
Seleccionar un criterio demérito
Establecer estándares de desempeño
Medir el desempeño
Sintetizar los resultados en un estado de valor.
La lista de control de indicadores refleja su concepto de que la evaluación supone múltiples dimensiones, debe emplear múltiples perspectivas, introducir múltiples niveles de valoración y utilizar múltiples métodos. De ahí que esta lista de control sea concebida como el multimodelo deevaluación:
1. Descripción. ¿Qué hay que evaluar?, ¿Cuáles son sus componentes?, ¿Cuáles son sus relaciones?
2. El cliente. ¿Quién ha encargado la evaluación?
3. Antecedentes y contexto. De a) el evaluando y b) la evaluación.
4. Recursos. a) Disponibles para la utilización del evaluando, b) disponibles para la utilización de los evaluadores.
5. Función. ¿Qué hace el evaluando?6. Sistema de distribución. ¿Cómo llega al mercado el evaluando? ¿Cómo se mantiene? ¿Cómo se perfecciona? ¿Cómo son los usuarios? ¿Cómo se lleva a cabo su realización, control y perfeccionamiento? ¿Qué hace todo esto?
7. El consumidor. ¿Quién utiliza o recibe (los efectos de) el evaluador?
8. Las necesidades y valores de los afectados y potencialmente impactados.
9. Normas. ¿Existen normaspreexistentes y objetivamente valoradas, acerca del mérito o el valor, que deban aplicarse? ¿Procede alguna de ella del cliente y el consumidor, de la función y de las necesidades/valores?
10. El proceso. ¿Qué limitaciones/costes/beneficios se aplican a la operación normal del evaluando?
11. Resultados. ¿Qué efectos ha producido el evaluando?
12. Posibilidad de generalización a otras...
La evaluación es una actividad metodológica que consiste simplemente en la recopilación y combinación de datos de trabajo mediante la definición de unas metas que proporcionen escalas comparativas o numéricas con el fin de justificar 1) los instrumentos de recopilación de datos, 2) las valoraciones y 3) la selección de las metas.
La evaluación es la determinación sistemáticay objetiva del valor o el mérito de algún objeto.
La evaluación es preferentemente comparativa de ahí que atienda tanto a los costes comparativos como a los beneficios, se preocupe por cómo satisfacer mejor las necesidades de los consumidores, sea una actividad profesional que incluye procedimientos sistemáticos, deba ser realizada tan objetivamente como sea posible y deba culminar en juicios yrecomendaciones.
La intención es evaluar programas en los que se involucre al cliente que sería quien solicita los servicios de evaluación y los consumidores que son a quienes se desea dirigir el producto o servicio.
El modelo de evaluación orientada al consumidor o al cliente propuesto por Scriven también es conocido como Modelo sin Referencia a Metas, por cuanto para este autor, loimportante no es evaluar el logro de los objetivos sino emitir juicios de valor, en tal sentido, el propósito de este método es juzgar los méritos relativos de bienes y servicios alternativos, por ello sus organizadores previos los constituyen las necesidades y valores sociales
El consumidor, es decir el cliente o beneficiario del bien o servicio que se oferta. El método se interpela sobre el valor quetiene un programa que se oferta en relación a los costos que éste genera, las necesidades concretas de sus consumidores o beneficiarios y los valores en general de la sociedad a la cual se dirige.
En un contexto educativo se haría referencia a la inversión que se realiza en el sector, el grado de satisfacción de necesidades de sus educandos, y la respuesta que ese sistema es capaz de dar a lasdemandas de su contexto y su sociedad
2. Modelo de aplicación :
Su método evaluativo práctico por lo general, consiste en identificar y ordenar los programas y productos opcionales disponibles para los consumidores, basándose en su coste relativo y en la consideración de las necesidades de los consumidores.
Propone 4 pasos en la construcción de un estado de valor:
Seleccionar un criterio demérito
Establecer estándares de desempeño
Medir el desempeño
Sintetizar los resultados en un estado de valor.
La lista de control de indicadores refleja su concepto de que la evaluación supone múltiples dimensiones, debe emplear múltiples perspectivas, introducir múltiples niveles de valoración y utilizar múltiples métodos. De ahí que esta lista de control sea concebida como el multimodelo deevaluación:
1. Descripción. ¿Qué hay que evaluar?, ¿Cuáles son sus componentes?, ¿Cuáles son sus relaciones?
2. El cliente. ¿Quién ha encargado la evaluación?
3. Antecedentes y contexto. De a) el evaluando y b) la evaluación.
4. Recursos. a) Disponibles para la utilización del evaluando, b) disponibles para la utilización de los evaluadores.
5. Función. ¿Qué hace el evaluando?6. Sistema de distribución. ¿Cómo llega al mercado el evaluando? ¿Cómo se mantiene? ¿Cómo se perfecciona? ¿Cómo son los usuarios? ¿Cómo se lleva a cabo su realización, control y perfeccionamiento? ¿Qué hace todo esto?
7. El consumidor. ¿Quién utiliza o recibe (los efectos de) el evaluador?
8. Las necesidades y valores de los afectados y potencialmente impactados.
9. Normas. ¿Existen normaspreexistentes y objetivamente valoradas, acerca del mérito o el valor, que deban aplicarse? ¿Procede alguna de ella del cliente y el consumidor, de la función y de las necesidades/valores?
10. El proceso. ¿Qué limitaciones/costes/beneficios se aplican a la operación normal del evaluando?
11. Resultados. ¿Qué efectos ha producido el evaluando?
12. Posibilidad de generalización a otras...
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