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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

El Documento que a continuación se exhibe, es el resultado de un proceso de indagación sistemática realizado
durante 1999, con el objetivo de llegar a la formulación del Proyecto Educativo Institucional para los próximos 10 años,
período en el cual deberá ser revisado y actualizado en sus aspectossustantivos, sin perjuicio de los ajustes que sean
pertinentes, producto de la evaluación formativa de los procesos y resultados en tránsito.
El COLEGIO “GABRIELA MISTRAL”, fue fundado por los Profesores de Educación General Básica, Sra. Ana
Núñez Suárez y el Sr. Ramón Yuseff Durán, siendo reconocido como Cooperador de la Función Educacional del
Estado, con las características de mixto, pagadoy diurno, por Decreto de Educación Nº 6942 del 20 de Julio de 1959,
con la designación de Escuela Particular Nº 392. Confiriéndole la calidad de sostenedor a don Ramón Washington
Yuseff Durán, según pronunciamiento del Departamento Jurídico de la Contraloría General de la República, ordinario Nº
61437 del 10 de Octubre de 1979, R.U.N. Nº 2.031.815-5.
Este Proyecto Educativo, se formulateniendo como fundamento la siguiente realidad organizacional:
1º La decisión de optar por una modalidad de enseñanza Humanista-Científica, en sus niveles Pre-Básico, Básico
y Enseñanza Media, a partir esta última, desde marzo del año 2000, para lo cual el presente año se inician los
trámites vigentes conducentes a la ampliación del Decreto Cooperador.
2º El COLEGIO “GABRIELA MISTRAL”, cuenta con lasiguientes organización por niveles de enseñanza:
Primer Nivel de Transición, regido por el Decreto Supremo Nº 100 del Ministerio de Educación.
Segundo Nivel de Transición, regido por el Decreto Supremo Nº 150 del Ministerio de Educación.
Primero a Octavo Basico, contando en la actualidad con la aprobación de los Planes y Programas de 1º a 4º
Básico, presentados por el Colegio, en resoluciónexenta Nº 3100 del 11 de Diciembre de 1998. El 5º año,
en la actualidad se encuentra regido por el Decreto Supremo Nº 40 de 1996 del Ministerio de Educación y
Decreto de Evaluación Nº 511 del 8 de Mayo de 1997 del Ministerio de Educación. Y los niveles de 6º a 8º
Básicos por el Decreto Supremo Nº 4002 de 1980 y sus modificaciones, Decreto Supremo Nº 6 de 1984 y
42 del mismo año, y Decreto deEvaluación 146 de 1988.

2. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO.

El Proyecto presentado recoge fundamentalmente los siguientes indicadores, cuya procedencia hemos
tenido el cuidado de seleccionar y jerarquizar, de acuerdo a su importancia para el desarrollo futuro y
consolidación de esta Institución.
1º Los profundos cambios que, a nivel nacional y mundial, se están produciendo en materiapolíticoeconómica, científico-tecnológica y social, imponen nuevas perspectivas y desafíos a los sistemas
educacionales.

Entre los cuales

se distingue claramente una necesidad de

especializar y

profesionalizar la gestión docente, integrando a ella las herramientas de que actualmente disponen las
organizaciones sociales.

2º La constatación del proceso de agotamiento de los paradigmasteóricos tradicionales, empleados hasta
la fecha para analizar y proponer caminos concretos para el avance, la maduración y consolidación de
los sistemas educativos, nos colocan frente a un panorama preocupante, dada la significativa
distancia entre la capacidad para formular soluciones retóricas a los problemas concretos de la gestión
pedagógica, y la capacidad para producir resultados concretos ycon permanencia en el tiempo.

3º Reforma Educacional Chilena, entendida como acuerdo nacional y proyecto de la nación, y no como un
programa de gobierno; permite contar con una estabilidad indispensable para que los sistemas
educacionales tomen la decisión de participar en ella, sin riesgo de comprometer esfuerzos en medidas
pasajeras.

4º La Reforma Educacional Chilena, exhibe...