Modelo

INTRODUCCIÓN

El curriculum constituye un nexo entre las teorías filosóficas, pedagógicas, psicológicas, entre otras, los sistemas políticos y las practicas pedagógicas. Este nexo muchas veces se materializa en diseños teóricos de cómo implementar desde una mirada macrosistémica el curriculum.
El diseño curricular tiene como principal propósito la visión anticipada del proyecto educativo encuestión. Esto quiere decir, tener claras las intenciones y el plan de acción que orientará el desarrollo de las actividades educativas en su conjunto.
Es por ello, que la verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptosque permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico. Otras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las ciencias de la comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, entre otras, pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de laformación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum.
Cabe destacar que un modelo curricular proporciona un marco de referencia en tanto identifica un conjunto de categorías útiles para adoptar desiciones, documento y supuestos curriculares.

PLANEACIÓN CURRICULAR
La planeación curricular es unproceso y, como todo proceso, está compuesto de diferentes etapas con un punto de partida o etapa inicial y una etapa final. Es importante considerar que siendo todas ellas una secuencia que al finalizar conformarán la totalidad del proceso, tiene que existir una relación clara entre las mismas, y una derivación precisa de cada una con respecto a la anterior. Por consiguiente, si alguna esrealizada incorrectamente, ya de hecho las que le siguen lo van a ser también. Es pues necesario ejecutar cada una de ellas lo más correctamente posible para garantizar la buena realización de la siguiente.
Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias deaprendizaje deseables en los estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular, en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que debieran ser considerados.
Los elementos que intervienen en el proceso educativo son: objetivos y/o competencias, contenidos, actividades, métodos, procedimientos y técnicas, medios y materiales educativos, escenario educativo,tiempo y diseño (propuesta) de evaluación. Asimismo, en el proceso de Planificación curricular intervienen los sujetos de la educación en una acción dinámica y permanente.
La educación física, por ser un fenómeno social, que engloba: enseñanza, aprendizaje, competición, preparación para la misma y un conjunto de relaciones sociales, no puede hallarse al margen de la planificación; muestra de ello,son los resultados que obtienen otros países al llevar a cabo un proceso ordenado, sistemático con políticas educativas acorde a la realidad social en que se desarrolla.
MODELO CURRICULAR:
a. Es una representación simbólica y simplificada del proceso curricular o parte de él, que responde a objetivos definidos.
b. Como una representación en miniatura que esquematiza los datos y / o fenómenoscurriculares y de este modo ayuda a comprenderlos.
c. Son representaciones simplificadas de gráficas o abstractas del sistema educativo, sus elementos y relaciones, que se organizan de acuerdo al marco teórico desde el cual se les comprende. Hay tantos modelos como objetivos se persiguen a formularlos y como marcos teóricos de referencia tengan. Los modelos pueden ser:
a) Descriptivos.
b)...