modelo
Páginas: 2 (324 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
Modelo psicometrico.
Es un modelo clásico y hasta los años 60 era el predominante.
Procede de la psicología diferencial que estudiaba las diferencias individuales y este modelo trata deestudiarlas a través de unas técnicas que nos proporcionan unos rasgos o dimensiones de personalidad, y que son variables internas de carácter innato y nos hace comportarnos de una forma determinada.Este modelo da estabilidad a la conducta y nos sitúan en un punto del continuo de más a menos.
Explican la conducta a través de los rasgos. Partiendo de que todos tenemos estos rasgos 1º operativizanel concepto, 2º construyen el cuestionario que permita evaluar y más tarde inferir los rasgos de personalidad.
La función del evaluador será encontrar las manifestaciones externas de la conductaque permita identificar ciertos rasgos. A partir de lo que hace un sujeto inferimos lo que es. “Como el niño se comporta agresivamente es que es agresivo”.
Formulación teórica: la conductadepende de una variable de carácter interno, llamada rasgo de dimensión de personalidad, visto esto como innato y estable. Además estos rasgos son mensurables a través de cuestionarios y adquieren un valorexplicativo de la conducta (llegando a alas alteraciones).
Ventajas.
Objetividad de sus medidas y de sus técnicas.
Grandes avances en la elaboración de test.
En el área de lapersonalidad es una gran aportación el 16 PF, el EPI y el MMPI.
En el área cognitiva: WAIS, WISC, Test de aptitudes diferenciales y las matrices progresivas de Raven.
Objetivos: Predicción de laconducta futura.
Criticas.
1. Argumentación circular, “un sujeto se comporta X porque tiene X rasgo”, da poca información.
2. Es discriminatorio porque hace especial énfasis en lasdiferencias.
3. Fomenta el conformismo social, “si tiene un C.I de 80 pues que le va a hacer”
4. Variables y constructos poco operativizados.
5. La influencia o presencia del evaluador...
Es un modelo clásico y hasta los años 60 era el predominante.
Procede de la psicología diferencial que estudiaba las diferencias individuales y este modelo trata deestudiarlas a través de unas técnicas que nos proporcionan unos rasgos o dimensiones de personalidad, y que son variables internas de carácter innato y nos hace comportarnos de una forma determinada.Este modelo da estabilidad a la conducta y nos sitúan en un punto del continuo de más a menos.
Explican la conducta a través de los rasgos. Partiendo de que todos tenemos estos rasgos 1º operativizanel concepto, 2º construyen el cuestionario que permita evaluar y más tarde inferir los rasgos de personalidad.
La función del evaluador será encontrar las manifestaciones externas de la conductaque permita identificar ciertos rasgos. A partir de lo que hace un sujeto inferimos lo que es. “Como el niño se comporta agresivamente es que es agresivo”.
Formulación teórica: la conductadepende de una variable de carácter interno, llamada rasgo de dimensión de personalidad, visto esto como innato y estable. Además estos rasgos son mensurables a través de cuestionarios y adquieren un valorexplicativo de la conducta (llegando a alas alteraciones).
Ventajas.
Objetividad de sus medidas y de sus técnicas.
Grandes avances en la elaboración de test.
En el área de lapersonalidad es una gran aportación el 16 PF, el EPI y el MMPI.
En el área cognitiva: WAIS, WISC, Test de aptitudes diferenciales y las matrices progresivas de Raven.
Objetivos: Predicción de laconducta futura.
Criticas.
1. Argumentación circular, “un sujeto se comporta X porque tiene X rasgo”, da poca información.
2. Es discriminatorio porque hace especial énfasis en lasdiferencias.
3. Fomenta el conformismo social, “si tiene un C.I de 80 pues que le va a hacer”
4. Variables y constructos poco operativizados.
5. La influencia o presencia del evaluador...
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