modelos de organizacion curricular

MODELOS DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

Garantizan los resultados óptimos de un
Programa Educativo y contribuyen para el logro
de la misión, sus propósitos y objetivos;
asimismo objetivan, suconcepción de hombre,
ciencia, conocimiento y aprendizaje-enseñanza;
es decir debe traducir su posición ideológica,
filosófica, social y política y explicitar las
relaciones que guarda con lasociedad

Según Díaz Barriga, son tres las dimensiones
que intervienen en la estructuración del
currículo:
* Epistemológica, es la manera en que se
concibe el conocimiento.
* Psicológica, son lasexplicaciones teóricas del
aprendizaje.
* Concepción universitaria, es la forma en la
que se concibe el vínculo universidad-sociedad.

Arredondo argumenta, que se presentan cinco
problemas alfundamentar y organizar el
currículo:
1. El contexto ideológico.
2. El tratamiento de los contenidos.
3. Los principios de aprendizaje.
4. La interrelación docente-alumno.
5. La integración de lateoría y la
práctica.

Currículo de Materias
Tiene su origen en las siete Artes Liberales del
Currículo Clásico (Edad Media), son de naturaleza
amplia, es la forma más antigua y clásica deordenar el
currículo.
* Trivium: Dialéctica, Gramática y Retórica
* Quadrivium: Matemáticas, Geometría, Música y
Astronomía

Currículo lineal
* Está encaminado al desarrollo de determinadascapacidades en el individuo.
* Surge como una respuesta a la necesidad de
transmitir conocimientos en el proceso educativo y en
el currículum por materias.
* Obedece a una estructura jerárquica, la cuales
determinada por los propósitos que se persigan.

* Consiste en seguir una lógica de la disciplina
pertinente, tanto en el contenido como en la
experiencia de aprendizaje.
* El especialistade la disciplina es quien determina la
lógica de los contenidos.
* Los encargados del diseño del currículo y el
docente deben encontrar la forma para aprender el
contenido tal y como está...