Modelos De Orientación E Intervención Psicopedagógica: Modelo De Intervención Por Servicios
Páginas: 3 (718 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA: MODELO DE INTERVENCIÓN POR SERVICIOS
1. CONCEPTUALIZACIÓN DE MODELO DE ORIENTACIÓN
La orientación, como toda disciplina de acción, cuenta conmodelos de intervención que van ofreciendo posibilidades de acción.
Bisquerra (1992: 177) define a los marcos de orientación educativa como “estrategias fundamentadas que sirven de guía en eldesarrollo del proceso de Orientación en su conjunto (planificación, puesta en práctica y evaluación) o en alguna de sus fases…”.
También, Rodríguez Diéguez (1990: 56) señala que “los modelos estándesempeñando la función de hacer más accesibles las construcciones teóricas mediante aproximaciones sistemáticas, así como la de seleccionar aquellos hechos de la realidad que, sometidos a investigación,puedan contribuir a la elaboración de teorías”.
Es por esto que estos modelos sirven como base al momento de diseñar planes de actuación.
2. TIPOLOGIAS DE MODELOS DE ORIENTACIÓN
a) Empleando uncriterio histórico, Rodríguez Monereo (1995: 21-51), distingue los siguientes modelos:
-Modelos históricos:
-El modelo de Orientación Vocacional de Frank Parsons (1980), y el modelo de Brewer queasimilaba la orientación y la educación (1914).
-Modelos modernos:
-La orientación entendida como clasificación y ayuda al ajuste o adaptación (de Koos y Kefauver, 1932).
-La orientación como procesoclínico.
-La orientación como consejo proceso de ayuda para la toma de decisiones.
-La orientación como sistema metodológica ecléctico.
- Modelos contemporáneos (centrados en la institución escolar yen las organizaciones educativas);
-La orientación como un conjunto o constelación de servicios.
-La orientación como reconstrucción social.
-La orientación como acción intencional y diferenciadade la educación.
-La orientación facilitadora del desarrollo personal.
-entre otros…
b) Parker (1868) los clasificó de acuerdo al estilo y la actitud que tomaba el orientador, en relación a...
1. CONCEPTUALIZACIÓN DE MODELO DE ORIENTACIÓN
La orientación, como toda disciplina de acción, cuenta conmodelos de intervención que van ofreciendo posibilidades de acción.
Bisquerra (1992: 177) define a los marcos de orientación educativa como “estrategias fundamentadas que sirven de guía en eldesarrollo del proceso de Orientación en su conjunto (planificación, puesta en práctica y evaluación) o en alguna de sus fases…”.
También, Rodríguez Diéguez (1990: 56) señala que “los modelos estándesempeñando la función de hacer más accesibles las construcciones teóricas mediante aproximaciones sistemáticas, así como la de seleccionar aquellos hechos de la realidad que, sometidos a investigación,puedan contribuir a la elaboración de teorías”.
Es por esto que estos modelos sirven como base al momento de diseñar planes de actuación.
2. TIPOLOGIAS DE MODELOS DE ORIENTACIÓN
a) Empleando uncriterio histórico, Rodríguez Monereo (1995: 21-51), distingue los siguientes modelos:
-Modelos históricos:
-El modelo de Orientación Vocacional de Frank Parsons (1980), y el modelo de Brewer queasimilaba la orientación y la educación (1914).
-Modelos modernos:
-La orientación entendida como clasificación y ayuda al ajuste o adaptación (de Koos y Kefauver, 1932).
-La orientación como procesoclínico.
-La orientación como consejo proceso de ayuda para la toma de decisiones.
-La orientación como sistema metodológica ecléctico.
- Modelos contemporáneos (centrados en la institución escolar yen las organizaciones educativas);
-La orientación como un conjunto o constelación de servicios.
-La orientación como reconstrucción social.
-La orientación como acción intencional y diferenciadade la educación.
-La orientación facilitadora del desarrollo personal.
-entre otros…
b) Parker (1868) los clasificó de acuerdo al estilo y la actitud que tomaba el orientador, en relación a...
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