modelos de planeacion institucionel

RIEB (Reforma integral de Educación Básica)
Se articula la calidad de educación a los tres niveles: Preescolar, Primaria y Secundaria
Atendiendo la necesidad individual de cada estudianteELEMENTOS DEL CURRICULO FORMAL
Fundamentación
En el proceso de elaboración del currículo se mencionan los fundamentos y los acuerdos en los que se basa la reforma, y el proceso de investigación pararealizar dichos cambios así como las investigaciones en cada una de las entidades.
Con la colaboración de especialistas, centros académicos de alto nivel –nacionales y de las entidades federativas–,consultas en internet, materiales expuestos en la red y foros con docentes en todo el país se actualizaron enfoques, aprendizajes esperados, contenidos y materiales educativos para los tres nivelesque comprende la educación Básica, cuidando su pertinencia, gradualidad y coherencia interna, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio por la diversidad cultural ylingüística de México. (RIEB, 2011, p.8)

Perfiles de ingreso, de egreso y profesional.
Perfil e ingreso no define porque no hay formación anterior a este nivel.
El perfil de egreso define eltipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Seexpresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
a) definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación Básica.
b) Ser un referente común para la definiciónde los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
La escuela en su conjunto, y en particular los maestros y las madres, los padres y los tutoresdeben contribuir a la formación de las niñas, los niños y los adolescentes mediante el planteamiento de desafíos intelectuales, afectivos y físicos, el análisis y la socialización de lo que éstos...