modelos educativos mexicanos

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA


ESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA
“JUSTO SIERRA”

ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN


“MODELOS EDUCATIVOS MEXICANOS”


MAESTRA: MARÍA DEL ROSARIO CÁRDENAS DELGADOALUMNO: FRANCISCO JAVIER COLORADO DELGADO

INDICE:


1.- INTRODUCCION……………………………

2.- CONTENIDO…………………………………

2.1- MODELO ILUSTRADO…………………………….

2.2- MODELO REVOLUCIONARIO………………….

2.3- MODELO MODERNISTA…………………………

3.- CONCLUSION………………………………

4.- BIBLIOGRAFIA……………………………..



Modelos Educativos Mexicanos.


1.- Introducción

En México han existidovarios modelos educativos pero ninguno ha proliferado o a sacado al país adelante en lo que a esta concierne, esto se debe a la nula de vista futurológica de este; ya que nos hemos dedicado más a la cantidad de alumnos egresados que a la calidad educativa de estos, cayendo en un abismo en el cual, el país no quiere reconocer, por la absurda excusa de qué existe en este una población estudiantilmayor a la de hace varias décadas. Sin tomar en cuenta que nuestra educación es deficiente desde su eslabón más bajo hasta el más alto. En palabras de Octavio Paz “bárbaros iletrados” que a sabiendas de sus limitaciones, lanzamos a los mercados de la vida y el trabajo con las consecuencias totalmente predecibles de subempleo, desempleo y decepción.

En este trabajo presentaremos los diferentestipos de Modelos Educativos de México a lo largo de los siglos XIX, XX y XXI explicando sus principales puntos de implementación así como las causas por las cuales no proliferaron. Cabe mencionar que cada uno de estos han sido puestos en marcha dependiendo de ideas extranjeras; sin tomar en cuenta las necesidades nacionales, estatales y regionales.





2.- Contenido
Por principio se puedeafirmar que en nuestro país han existido un gran número de modelos educativos, si por modelo educativo se entiende a un conjunto de definiciones, pautas, fines, sujetos y medios que participan en el proceso educativo, así como el modo de alcanzar las metas propuestas. No obstante lo anterior, con el nombre explícito de modelo no se ha conocido o reconocido, los distintos planteamientos opolíticas educativas que nos han precedido. Es hasta tiempos muy recientes, que el uso del término aparece en forma corriente. Por modelo entendemos el ordenamiento o articulación de una filosofía, una teoría, una política, un proceso y una evaluación educativa. En ese sentido, puedo hablar de tres modelos diferentes, desde finales del siglo pasado y hasta nuestros días. Modelos que desde luego hantenido diferentes etapas, pero una misma esencia y una articulación tal, que los hace permanecer. Son los siguientes:
• El modelo ilustrado; que corre desde el México independiente hasta el movimiento revolucionario.
• El modelo revolucionario; que va desde el movimiento revolucionario hasta principios de los ochenta.
• El modelo modernizador; de finales de los ochenta y en la perspectiva del 2010.Con el fin de ofrecer una visión del período, se ofrece el siguiente esquema temporal de evolución de los modelos que se presentaran:
Modelo ilustrado:
Primera etapa: Preparación 1821-1867
Segunda etapa: Consolidación 1867- 1910
Tercera etapa: Crisis 1911


Modelo revolucionario:
Primera etapa: Surgimiento 1911- 1940
Segunda etapa: Expansión 1940- 1976
Tercera etapa: Primerossíntomas y crisis 1976- 1987
Modelo modernizador:
Primera etapa Surgimiento 1988- 1997
Segunda etapa Primeros síntomas 1998- 1999
Tercera etapa Crisis 2000- 2010














2.1- Modelo ilustrado
Orientación filosófica:
-Liberal positivista.
-La educación como un medio de integración nacional.
-Educación integral vs. Instrucción.
Teoría educativa:
-Proyectos y teorías no...