Modelos

Modelos de intervención de Trabajo Social en Comunidad
A lo largo de la evolución histórica del Trabajo Social se han ido generando diferentes modelos de práctica profesional, fundamentados en bases teóricas diferentes. Hay que señalar que las distintas series de modelos no son entes aislados entre sí, no corresponden a “mundos distintos”, ni a diferentes formas de sentir o pensar la realidad;simplemente, son formas diferentes de analizar los hechos o problemas sociales, diferentes formas de observarlos, que condicionan la forma de intervenir sobre ellos.
Modelo asistencialista
Lo caritativo y benéfico asistencial constituyen la cuna de una forma de atención social que en el Siglo XIX y durante la primera mitad del Siglo XX. Con la concepción de un Estado Benefactor, que organizaservicios sociales para atenuar las consecuencias que tiene en grupo poblacionales la desigualdad económica social, se construyen fórmulas macroeconómicas para la redistribución de los ingresos. Esta forma de atender lo social durante casi un siglo, mantiene una concepción de regalía. Con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, al menos en teoría, a partir de la década de los 50’s, germina uncomprensión distinta la del derecho y no dádiva. Desde entonces, ambas coexisten en el quehacer profesional y ello estructura distintas maneras de comprender e intervenir en lo social, en lo individual, lo familiar y lo grupal.
El modelo asistencialista consiste en proveer un subsidio financiero y/o material, u ofrecer información a un sujeto individual o colectivo que plantea carencia en lasatisfacción de sus necesidades vitales y contingentes, y que para sus satisfacción se demanda una acción institucional inmediata.
El proceso de trabajo está conformado por una cadena de producción que genera subproductos que pueden ser: información, bienes o servicios, y que requieren, según sea la naturaleza de lo que se demanda, de relaciones de cooperación y de coordinación interorganizacional.Este modelo está basado en el funcionalismo, ya que se concibe a la sociedad como una estructura orgánica indivisible, cuya funcionalidad corresponde con la funcionalidad de las partes. Los orígenes del funcionalismo se pueden encontrar en el organicismo positivista, que construye su cuadro del mundo sobre la base de un modelo orgánico.
En el Trabajo Social esta forma de enfocar la comprensión de losfenómenos pone énfasis en la búsqueda de relaciones de dependencias e interdependencias entre diversos factores y en la identificación de las funciones vitales biológicas y socio-culturales para, en definitiva, comprender la adaptación de los individuos a su entorno y consecuentemente, proyectar una acción profesional que permita el ajusta para la supervivencia y la satisfacción de lasnecesidades primarias de los sujetos de atención.
Modelo de Educación Liberadora
La educación popular surge en la década de los ’70 de la mano de la praxis pedagógica del maestro Paulo Freire. Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron einfluencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en a educación. Fue emigrante  y exiladopor razones políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.
Sus aportes cuestionan las formas educativas tradicionales, la supuesta “neutralidad” de la práctica educativa –no “contaminada” por la política ni por la ideología– y el proceso de construcción de conocimientos –entendido como donación del que sabe al que no...