models conductuals

Models Conductuals – Interactius; Teories Conductistes
Neixen amb la idea de fer de la Psicologia una ciència objectiva i experimental.
S’ha de treballar sobre la conducta. La conducta és la partmés objectiva i directament observable del comportament humà.
Són models que expliquen l’APRENENTATGE més que no pas el DESENVOLUPAMENT.
Teories conductistes
1. Condicionament Clàssic (Pavlov,Watson):
La conducta pot descriure’s de la manera següent: E  R
Els estímuls incondicionats sempre donen una resposta incondicionada, però quan els associem a un estímul neutre, estem fent unprocés de “condicionament de la resposta”.
L’aportació de Watson al conductisme de Pavlov és el concepte de modulació: els estímuls no actuen sobre totes les persones de la mateixa manera, sinó que elsestímuls modulen la conducta en funció dels estímuls que la persona hagi rebut anteriorment i seguirà modulant-se en funció dels estímuls que rebi posteriorment.
2. Condicionament Instrumental o Operant(Skinner):
Skinner no només es preocupa de descriure la conducta sinó que també vol modificar-la mitjançant “programes de reforçament”.
Objectius dels programes de reforçament:
Per mantenir oaugmentar la freqüència d’una determinada conducta utilitzarem:
El reforç positiu: donar al subjecte alguna cosa positiva (recompensa o premi) quan fa la conducta desitjada.1. Primari
2. Secundari
El reforç negatiu: treure-li al subjecte alguna cosa negativa quan fa la conducta desitjada.

Per reduir o extingir la freqüènciad’una determinada conducta utilitzarem:
No reforç
Càstig
Mitjançant els programes de reforçament el que busquem és crear un hàbit.
Compte a l’hora d’utilitzar el CÀSTIG: Sempre que sigui possibleutilitzarem el reforç i, només quan sigui necessari, el càstig.
Aspectes a tenir presents:
Han de quedar ben clares les conductes que comporten càstig.
El càstig s’ha de presentar de forma...