Modernidad y posmodernidad en la educación

MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD EN LA EDUCACIÓN
Introducción.
En una época de cambios y globalización como la actual, nuestro país enfrenta una realidad dual moderna – posmoderna, en todos o casi en todos los ámbitos, en mayor o menor grado unos que en otros, pero esta duplicidad existe innegablemente, y el campo educativo no es la excepción.
Por un lado, docentes y padres defamilia intentan a través de la educación moral, ética y cívica inculcar valores fundamentales como el respeto a adultos y compañeros, la tolerancia, solidaridad, honradez, honestidad, etc., mientras fuera de ello, los niños, adolescentes y jóvenes se encuentran con factores contrarios como algunos medios masivos de comunicación que incitan a una cultura del consumismo, preocupándose más por elfamoso rating, que por brindar programas con un contenido de calidad, guiados ante todo, por la idea posmoderna del “todo vale”. Lo peor es que los propios adultos caemos en este juego de doble moral, que hace del mencionado intento un juego banal de palabras huecas y carentes de sentido, convirtiéndolo a su vez en una utopía modernista, o lo que los posmodernistas llaman “metarrelato”.

Noobstante el gran relato de la educación hoy en día no es precisamente la educación moral ética y cívica, sino más bien la Calidad (que la incluye en sí misma, siendo el civismo una parte de ella), y es ese el tema central del que quiero hablar en el presente escrito, mas no quisiera entrar de lleno en el tema sin antes reseñar un poco la forma en que surgieron tanto la modernidad como lapostmodernidad, pues seguro estoy que aunque este documento es hecho para un seminario en particular y que el destinatario inmediato conoce y maneja mucho mejor el tema, más tarde podría ser leído por alguna otra persona a la que estos vocablos le sean nuevos o poco entendibles, tal como le sucedió a un servidor al inicio de este curso.

Modernidad.

Según un artículo publicado en la Webpor Andrés Mombrú:
“la modernidad comenzaba hacia el 1600 con la revolución copérnico-galileana, con el surgimiento de los Estados nacionales, con una revolución agrícola, con nuevas formas de producción e intercambio, con nuevas formas de propiedad sobre la tierra, con el fortalecimiento económico y político de una nueva clase social: la burguesía, con el nacimiento de la economía capitalista ensu primera etapa; el mercantilismo, y con la constitución de un nuevo sujeto. Nuevo sujeto de conocimiento, nuevo sujeto histórico social, sujeto cartesiano, sujeto que pretende entender al mundo desde la razón humana y no desde la iluminación divina. Todo esto nuevo, radicalmente nuevo, estructuralmente nuevo; es de una novedad que ha alterado y modificado profundamente todas las instancias dela vida humana y ha caracterizado a lo moderno en oposición a lo medieval………”

Así bien, la modernidad desde su surgimiento ha avanzado llegando a todo el mundo, primero lentamente y en el siglo pasado vio un aceleramiento que la llevó a avanzar a pasos agigantados permaneciendo así hasta la fecha. Se funda ante todo en el razonamiento crítico y busca llegar a alcanzar las utopías propias ycaracterísticas de su filosofía, logrando a convertir en realidad algunas de ellas, pero manteniendo otras bastante lejos de su alcance (por lo que los posmodernistas los llaman metarelatos), lo que ha llevado últimamente a un descreimiento de los mismos, surgiendo a partir de ello el pensamiento posmoderno que se integra poco a poco en nuestras sociedades creando con ello la condición dualista antesmencionada.
Postmodernidad.
Parafraseando un poco a Mombrú podríamos decir que surge a partir de las dos guerras mundiales surgidas antes de la primera mitad del siglo pasado y se intensifica en la década de los 60’s con una serie de movimientos sociales que inspirados en ideas revolucionarias, entre los que destacan las inclinaciones hipies, activistas políticos o grupos guerrilleros y...