Modernidad

Presente y Pasado. Revista de Historia. ISSN: 1316-1369. Año 11. Nº21. EneroJunio, 2006. Heinrrich wölfflin y la pura visualidad...Noriega, Simón pp 174-195

Heinrrich wölfflin y la pura visualidad*
Noriega, Simón
Universidad de Los Andes

RESUMEN Este artículo está dirigido a los estudiantes de historia del arte en virtud de la escasa bibliografía que existe en español sobre lascuestiones metodológicas de esta disciplina. Es, por lo tanto, de carácter eminentemente didáctico. Su objetivo fundamental es poner de relieve la importancia de Wölfflin en el contexto de las metodologías histórico- artísticas y explicar, de la manera más sencilla posible, cuales son los fundamentos de su método. Obviamente, con ese propósito trato de dibujar el ambiente a académico en que se formó estegrandioso profesor suizo. Palabras clave: Wölfflin, pura visualidad, formalismo, hegelianismo.

ABSTRACT Due to the lack of bibliography found in the Spanish language about methodological matters in the art history discipline; this article is targeted to art history students. It is therefore, didactic. Its main goal is to highlight Wölfflin’s importance within the historic-artisticmethodologies context, and to explain, as simple as possible, the basis of his method. I am obviously trying to draw, with this purpose, the academic environment in which this great Swiss professor was formed. Key Words: Wölfflin, pure visuality, formalism, Hegelianism.

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NOTA DEL COMITÉ EDITORIAL: Artículo finalizado en Mérida en octubre de 2005. Entregado a Presente y Pasado, Revista de Historia, endiciembre 2005 y aprobado para su publicación en marzo de 2006 ** Profesor Titular (jubilado) de la Universidad de los Andes (Venezuela)

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Presente y Pasado. Revista de Historia. ISSN: 1316-1369. Año 11. Nº21. EneroJunio, 2006. Heinrrich wölfflin y la pura visualidad...Noriega, Simón pp 174-195

Noticia biogáfica Nacido en Winterburg (Suiza) en 1866, provenía de una familia acomodada yculta. Su padre, Eduard Wölfflin, era profesor de filosofía de la Universidad de Zurich, especialista en estudios clásicos y bien conocido por su trabajo académico. Heinrich fue, pues, un niño afortunado, tuvo una educación esmerada y desde muy joven destacó en sus estudios por su brillantez. Ya en bachillerato dominaba varias lenguas y fue alumno y profesor en las universidades más prestigiosasde la cultura alemana: las de Basilea y Zurich, en su Suiza nativa, y en las de Munich y Berlín en Alemania. Realizó us primeros cursos universitarios, entre 1882 y 1886, en la Universidad de Basilea Basilea, donde tuvo la suerte de ser alumno de uno de los mitos más grandes del siglo XIX, nada menos que Jacob Burckhardt (1818-1897), a quien sucedió en la cátedra de historia de la cultura en laya mencionada Universidad. Entre 1886 y 1888 viajó a Italia mientras realizaba sus estudios doctorales en la Universidad de Munich, los cuales concluyó con una tesis titulada Prolegomena zu Einer Psichologie de Architetture en 1888. Contaba entonces apenas 22 años. Ese mismo año publicó Renacimiento y Barroco, trabajo que había presentado como disertación ante un jurado, como requisito paraobtener su Habilitationschrift, es decir una tesis que lo habilitaba para el comienzo de su carrera académica universitaria. En Prolegomena zu Einer Psichologie der archiitetture, ya planteaba como condición medular del hacer histórico, el proceso de la percepción artística. Todos los estudiosos que se han ocupado de las propuestas de Wölfflin, han advertido en este trabajo una influencia muy fuertede las ideas neokantianas, evidentes también en Renacimiento y Barroco, donde citaba explícitamente a La crítica de la razón pura, y pergeñaba las premisas de un método que habrá de sistematizar años después en Principios fundamentales en la historia del arte (1915).

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