Modulo 3

PRODUCTO 7

ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR AGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO MATEMATICO.
POR MEDIO DE ESTE ESCRITO YO CONSIDERO QUE ES NECESARIO REALIZAR ALGUNAS PROPUESTAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICO EN MI ESCUELA, PARA LOS ALUMNOS DE 3 Y 4 DE PRIMARIA .PARA QUE ELLOS GENEREN UN PENSAMIENTO CRITICO Y QUE APRENDAN A A VALORAR ELCONOCIMIENTO CIENTIFICO PARA QUE ASI PUEDAN APLICARLOS EN LA VIDA DIARIA.
MIS PROPUESTAS SON :
* LOGRAR QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN EL CONOCIMIENTO MATEMATICO YA QUE ESTAN PRESENTES EN TODA SU VIDA, Y PUEDAN RESOLVER ASI LAS SITUACIONES QUE SE LES PRESENTEN ATRAVEZ DE UN RAZONAMIENTO LOGICO.
* REALIZAR UNA EXPLICACION DE LA REALIDAD ESTO PARA QUE SEA UN INSTRUMENTO EN LOS ALUMNOS Y ENTIENDAN ELPENSAMIENTO MATEMATICO.
* DEARROLLAR EN LOS ALUMNOS EL PENSAMIENTO CIENTIFICO , PARA QUE PUEDA COMPRENDER QUE ES LO QUE ESTA PASANDO EN EL MEDIO QUE LO RODEA Y ASI LOGRAR QUE PASE DEL PENSAMIENTO MAGICO A UN PENSAMIENTO CRITICO,MEDIANTE SU DESARROLLO NATURAL.
* DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, QUE SEAN CAPACES DE TOMAR DECISIONES, QUE SEAN CRITICOS, ANALITICOS, QUE SEANCAPACES DE UTILIZAR EL PENSAMIENTO MATEMATICO PARA TOMAR DECISIONES IMPORTANTES EN SU VIDA ADEMAS DE RESOLVER PROBLEMAS, Y DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS QUE LE PERMITAN SER UN CIUDADANO CAPAZ DE RESOLVER LA MAYORIA DE LOS CONFLICTOS PARA VIVIR EN UNA SOCIEDAD QUE ESTA EN CONSTANTE CAMBIO, Y QUE REQUIERE DE CIUDADANOS MAS PREPARADOS.
CONCLUSION.- CONSIDERO QUE EL PROBLEMA, NO ES, NO TENERPENSAMIENTO MATEMATICO SINO QUE NO ANALISAMOS LA INFORMACION Y POSTERIRMENTE NO SOMOS CRITICOS, ES POR LO QUE SE REQUIERE NO SOLO ENFOCARNOS EN LOS PENSAMIENTOS MATEMATICOS SINO QUE LOS ALUMNOS SEAN ANALITICOS Y CRITICOS, ESTO NOS DARA EL ANALISIS Y LA SEPARACION DE INFORMACION INUTL.






PRODUCTO 8
Elaborar una secuencia didáctica con actividades que promuevan el desarrollo delpensamiento matemático en los niños de 3° y 4° grado.
Secuencia didáctica actividades para las clases de matemáticas |
Nombre de la escuela: ESC. MARIA MONARREZ OGAZ | Nombre del profesor: FABIOLA MARIA FIGUEROA RODRIGUEZ |
Propósito de la asignatura: Conozcan y usan las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar con cantidades en distintas formas. Expliquenlas similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y la de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. | Fecha: 29Junio de 2012 |
Estándares: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático, para explicar procedimientos y resultados. Ampliar y profundizar los conocimientos de manera que se favorezca la compresión y el uso deficiente de lasherramientas matemáticas. | Grupo: 4° A |
Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico. | Bloque: I |
Aprendizajes esperados: Identificar fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. Lee información explicita o implícita en portadores diversos. | Sesión _1_ de _2_ |
Contenido disciplinar: Significado y uso de los números. Representación de magnitud fraccionaria.Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos. | Duración _50__ minutos |
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas: Desarrollar formas de pensar que les permita formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. | Habilidades que promueven el desarrollo de lascompetencias para la vida: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. |
Materiales y recursos didácticosPara el maestro: Pizarrón, gises, plumones, actividades empresas: listas de cotejo, solución de problemas, bitácora COL. Trabajo en equipo. Para...